第二节　气温和气温的分布优质课教案内容

第3课时

气温的分布

一、教学目标

知识与能力：

1.了解等温线的特点,学会阅读等温线分布图。

2.初步学会阅读“世界年平均气温的分布”图、“世界1月均气温的分布”图、“世界7月平均气温的分布”图,并能总结世界气温的分布规律

过程与方法：

通过阅读“世界年平均气温的分布”图、“世界1月平均气温的分布”图、“世界7月平均气温的分布”图,掌握等温线图的读图方法。

情感、意志与价值观：

通过学习,学会与人合作,培养善于观察、勇于发现的品质

二、重点难点

重点：世界气温分布的基本规律。

难点：等温线图的判读方法。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课

地球表面海拔高低不同,我们能用等高线图表示出来,那么,世界各地的冷热程度也不同,能不能用类似的方法表示出气温的水平分布呢? （二）、讲授新课

一、气温的分布：

活动：展示教材图3.16“等温线模式图”,同桌之间利用等高线图的特点,互相合作交流,分析等温线的特点。

学生：在同一条等温线上,各点的气温相同;等温线数值，大气温高;数值小,气温低;等温线大致沿东西方向延伸,说明南北方向存在气温差异;等温线密集地区,气温差异大:等温线呈封闭形状,要观察中心气温的高低,判断其是高温区还是低。

教师：展示世界年平均气温分布图,结合教材图1世界年平均气温的分布”,分析世界气温分布有什么规律？

教师：引导学生读图,先看图名,再看图例,观察额色的差别,等温线标注的温度数值,某一地点的平均气温要看它属于哪种颜色或位于哪两条等温线之间

师生互动：请一位学生上讲台一边指图说明,一边和大家共同分析等温线的分布状况

教师：请大家找出20℃等温线,看看和哪两条纬线接近, 学生：南回归线、北回归线

教师：这说明年平均气温高于20℃的地区主要分布在哪些地区? 教师：请大家再找出-10℃等温线,看看它和哪两条纬线

学生：南、北回归线之间

教师：这说明年平均气温低于一10℃的地区主要分市在

学生：南极圈、北极圈

学生：南极圈以(南),北极圈以(北) 教师：请大家找出20℃、10℃、0℃、-10℃等温线,观察这几条等温线的数值分别在南、北半球的排列有什么规律？

学生：从图中可以看出北半球的等温线数值由南向北递减,南半球等温线数值由北向南递减

教师：那么,从低纬地区到向高纬地区,气温有什么变化？

学生:世界气温受纬度的影响,大致由低纬向高纬递减。

二、气温由低纬向高纬递减

教师：受纬度因素的影响,不同纬度的地区,气温有所不同。那么,在同一纬度的陆地上各地的气温一样吗?在山地和丘陵地区,气温随海拔的升高而降低,大致每升高100米,气温约下降0.6℃。

教师：这说明气温的空间分布,不仅有水平变化,还有垂直变化,大家记住气温垂直递减率:海拔每升高100米,气温约下降0.6℃。

[计算]读教材图3.18中的问题,请结合所学的气温垂直变化规律,计算山顶的气温应是多少。看谁算得又快而准,并让先举手的同学讲一讲计算的结果和思路。

学生：首先要计算出两地海拔相差800米,根据“海拔每升高100米,气温约下降0.6℃”的规律,计算出下降4.8℃,最后得出山顶的气温为24℃。

活动：结合教材图3.19、3.20,教师用多媒体课件展示,讨论完成活动中的题目。同桌之间互相交流归纳答案,教师给予点评。

教师总结：不管是1月还是7月,气温都是从低纬向高纬递减的;从等温线的疏密程度看,1月北半球的等温线稠密,南半球的稀疏,7月相反。总的来说,南半球的等温线比北半球的平直; 北半球同纬度地区,1月海洋的气温高,7月大陆气温高。

（三）、课堂小结

通过本节课的学习,我们知道世界年平均气温从低纬地区向两极逐渐降低;同纬度的陆地上,海拔高处气温低,海拔每升高100米,气温下降0.6℃;同纬度的海洋与陆地气温也不同。

（四）、检测反馈

1.下列关于世界气温分布的叙述,不正确的是（

）

A.气温的分布大致由赤道向两极递减B.海拔的高低会影响气温的变化

C.南半球的等温线大致与纬线平行D.同纬度的海洋和陆地气温相同

2.北半球一年中的最高气温出现在(

) A.七月的陆地B.七月的海洋C.一月的陆地D.七月的海洋