第一节　地球和地球仪课时教学实录

利用经纬网定位教学设计

版本：人民教育出版社2012年义务教育地理教科书

年级：七年级上册

第一章

地球和地图

第一节

地球和地球仪

一、所需课时：1课时

二、课标要求：要求熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，所在半球位置，或根据方位确定未知点，

三、课标分析：

我们生活在地球这个大家园中，只有研究地球，了解地球，地球才能为我们更好地服务，我们才能更好地生存和发展。本节课的课标就是教师通过生动的实例让学生明白，我们可以用学到的知识为生活服务。地理知识存在于我们的日常生活，能将学到的知识融会贯通，就能学以致用，而不是空谈理论。

四、学习目标

1、知识目标：能够根据立体和平面的各种地理图表，分析地球上某一点的经纬度位置，并说出所在半球；能根据给定的经纬度，找出其在地球仪上的位置。 2、能力目标：能根据所学知识对书中图1.12经纬度的变化规律做出正确分析和归纳，从中培养学生识图读图和归纳的能力。

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3．情感目标：通过学习，进一步使学生明白了解、研究地球对人类活动的重要性，进一步使学生认识到只有深入研究，更加科学地认识地球，地球上的万事万物才能更好地为人类服务，培养学生探索科学的好奇心和钻研精神。

五、教学重、难点分析

本节课的重点是在老师的引导下，学生能够根据立体和平面的各种地理图表，分析地球上某一点的经纬度位置，并说出所在半球；能根据给定的经纬度，找出其在地球仪上的位置。 由于本节课进一步强化的知识点较多，因此如何利用课本中的地图对所学知识进行归纳，化零为整，巧记巧学，是本节课的难点。

八、教学过程

（一）复习上节课内容

1、经线和纬线的概念：四字归纳“横纬竖经”

2、经度和纬度

3、地球上的重要纬线及其纬度：赤道、南北回归线、南北极圈、南 北极点；

4、地球上的重要经线经：本初子午线

5、南北半球、东西半球的分界线

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（二）导入 （图1）200910月19日15时50分，青岛远洋运输公司所属的中国籍散货轮“德新海”轮(总吨40892，船长 225米，航速8节，船上有船员25人，装载煤炭，在由南非开往印度)，在塞舌尔岛东北320海里、摩加迪沙东偏南980海里遭武装海盗分子登船。

问题：中国同胞被海盗劫持，茫茫印度洋上，中国海警如何迅速确定并赶到事发现场，解救人质？ 教师引导学生阅读课本第9页，学生说出利用经纬网定位。随后讲述地球上某一点经纬网的表达方式。

（图2）中国海警迅速确定事发地点的地理位置，东经60度4分49秒，南纬1度49分39秒。并在第一时间内派出了海上救援舰队

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（图3）索马里海盗向“德新海号”开火

（图4）中国海警打击海盗，船员获救，保卫了国家尊严和人民生命安全

设计思路：新课程标准强调“教学内容要联系实际，要反映时代特征， 要学习对生活有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理”。本节课采用索马里海盗材料展开，激发了学生探索的兴趣，材料具有时事性。把学生熟悉的地理事件引入课堂，引导学生从解决身边问题入手，学习知识。另一方面，从材料也看出海盗猖獗的活动给世界人民造成的灾难，教育学生从意识上打击国际恐怖主义，维护世界和平，培养学生热爱和平的美德。

（三）新授

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1、（图5）在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。地球表面某一点的位置，就是某条经线和某条纬线的交点。

（图5）

设计思路：这是本节课的一幅立体经纬网地图，是本节课需要教师讲解，学生充分理解的重点图。既突出了重点，也使学生的思维从平面过渡到立体空间，锻炼了学生的空间想象能力。

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（图6）

2、（图6）小组讨论，老师巡回指导，指出图示中A、B、C三点的经D 纬度位置，并说出他们位于东西半球中的哪个半球，南北半球中的哪个半球。

A（60°W，60°N） 西半球，北半球

B（0°，0°） 东半球，赤道 C（40° E，40°S） 东半球，南半球 设计思路：利用学过的知识解决新问题，实现了教学的知识目标，提高了学生的读图能力，实现了能力目标；小组讨论提高了课堂实效性。学生学的轻松，老师教的轻松。

3、（图6）一架飞机从80°E，45°N的位置出发去执行任务，请在图6中找出它的位置，并说出这架飞机起飞时所在的半球位置。

(东半球，北半球) 设计思路：

经纬网在航空中有重要应用价值。利用经纬网可以给空中翱翔的飞机准确定位。如果发生了空难，可以找出空难发生的地点，以便找出事故原因。

4、（图7）在图上找出汶川地震所在的大致位置：

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北纬30°，东经102°

设计思路：从本例中，学生明白，发生地震后，可以迅速利用经纬网

定位，找出震源，以利于展开救援，并且为地质学家研究地理灾害提供准确的信息，经纬网在地质学上有重要的应用价值。

5、（图7）分小组讨论，在平面的经纬网地图上找出中国所处的经纬度范围。

（经度范围：80°E—130°E；纬度范围：20°N—50°N）

设计思路：利用本节课所学知识，更加深入地认识自己的祖国，也为 以后学习区域地理打下了基础。

6、（图8）阿普拉海军基地是美国位于太平洋的一个海军基地。地点位于北纬13度35分，东经144度56分，请在图中找出其位置。

(图8) 设计思路：利用本节课所学知识，更加深入地认识自己的祖国，了解

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世界，也为以后学习区域地理打下了基础。

7、（图9）小组讨论后，每组提问3-4个代表，指出A、B、C、D四点的经纬度，并指出所在的半球，进行小组评价。

(图9）

A（110°W，20°S），西半球，南半球

B（120°W—50°S），西半球，南半球

C（170°W—60°S），东半球，南半球

D（170°E—70°S），东半球，南半球

小组

读出度数

问题完成情况

读出度数，说读出度数，说出东分数

出东西经，南

西经，南北纬，半

北纬

3分

1 2 3 4

5分

球位置

10分

8

5 6 7 8

设计思路：本过程引进了小组比赛，学生群策群力，提高了参与率，学生融入集体的活动中，增强了学生的集体意识。结果表明，这一活动学生积极性非常高，集体荣誉感非常强。

8、发现问题：学生分不清东经和西经，南纬和北纬。

9、分析问题：观察图10，小组讨论后回答：

①

西经向西度数有什么变化规律？（越来越大）

②

东经向东度数有什么变化规律？（越来越大）

③

南纬向南度数有什么变化规律？（越来越大）

④

北纬向北度数有什么变化规律？（越来越大）

（图10）

设计思路：学生在学习的过程中发现了问题，老师可以引导他们寻找规律，自己解决问题。而不是直接纠错，告诉答案。

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设计思路：老师善于归纳，教起来更轻松，学生学起来更愉快。本环节中，老师发现很多学生的领悟能力非常强。歌诀的这层含义就是学生自己总结出来的。教师发现学生的闪光点，及时鼓励，增强学生的自信心，激发学生的兴趣，充分践行成功教育的理念。

10、解决问题：照上面的规则，指出图11中，A、B、C各点的经纬度位置，并指出其所在半球位置。

（图11）

A（0°，40°N）， 东半球，北半球

B（30°W，60°N），西半球，北半球

C（45°E，40°N），

东半球，北半球 设计思路：

本例要求学生利用教师总结的歌诀作为解题工具，将本节课的重点突出，难点化简，轻而易举地解决了课堂中令学生和老师头疼的经纬度问题。经过刚才背诵歌诀，学生一下子轻车熟路，很快就给出了本环节问题的正确答案。熟能生巧。这为他们今后的学习打下了坚实的基础。再难的学习，只要抓住一个“巧”字，就会达到出神入化的效果。

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11、教学评价

评价内容

能够熟练地分别出经纬线

知道经纬度的变化规律

能够熟练地分辨出南北纬，东西经

看图能正确读出经纬度

能根据经纬度找出地球上的未知点

能根据经纬度指出所在的半球位置

会背诵东西经、南北纬歌诀

总分

5分

3分

1分

设计思路：本过程由学生填写小组成员自我评价表，选出“今日明星”

和“最佳小组”，给予鼓励。这一过程反馈了课堂教学效果，满足了学生学习的成就感，并激起其学习热情。

12、总结：从本节课的示例中我们发现，利用经纬网定位在航海、航空、交通、军事以及地质学、气象学等多方面有重要的作用。因此掌握这一知识目标有重要的意义。

13、作业：完成配套填充图册中的相关作业

14、板书设计：

东西经、南北纬歌诀

东大我为东经，西大我为西经，

南大我为南纬，北大我为北纬。

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