乘法运算定律名师教学设计｜教案在线预览

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第3单元运算定律第4课时乘法交换律和结合律南街小学马永明【教学目标】知识与技能:引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。情感态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际

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所属课文：乘法运算定律

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2018-04-27 15:24:00

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学校：张家川县龙山镇南街小学

乘法运算定律名师教学设计

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2018-04-27 15:24:00

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关键词：乘法运算定律名师教学设计

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第3单元运算定律

第4课时乘法交换律和结合律

南街小学马永明

【教学目标】

知识与技能:引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。

过程与方法:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

情感态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

【教学重难点】

重点:理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。

难点:1. 能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题,提高计算能力。

2. 能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律,并会用字母表示。

【教学过程】

一、创设情境,生成问题

1、旧知复习:

2、引入新课:

3、教师谈话引出情景:

4、(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?(2)一共要浇多少桶水?

二、探索交流,解决问题

1、教学乘法交换律:

(1)探究、发现问题:25×4和4×25观察这些算式,有什么特点?

(2)举例验证:

(3)概括规律:两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变,这叫做乘法交换律。(用字母表示定律: a×b=b×a )

三、教学乘法结合律:

(1)发现问题:教师谈话引出:我们再来看第二个问题:一共要浇多少桶水?

让学生观察主题图,提问:要解决这个问题必须先求什么?要几步?怎样列算式?

小组讨论:汇报交流,根据学生回答老师板书两种算法:

(25×5)×2 25×(5×2)

比较两种算法的异同,(25×5)×2=25×(5×2)

(2)举例验证:

(3)小组合作学习,概括规律:三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变,这叫做乘法结合律。

(用字母表示定律:(a×b)×c=a×(b×c) )

四、巩固提升:

五、课堂总结:

六、布置作业:课本27页练习七第1,2题。

板书:乘法交换律和结合律

乘法交换律:两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变。

公式:a×b=b×a

乘法结合律:三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。公式:(a×b)×c=a×(b×c)

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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