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练习四第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：练习四第一课时教学实录

正文

《练习四》

——教学设计

教学目标:

1、帮助学生理解面积概念,区分面积和周长的意义。

2、选择合适的面积单位,正确进行面积单位换算。

3、能利用公式计算长方形、正方形面积,解决实际问题。

4、通过自主学习,合作探究,激发学习兴趣,提高解决问题的能力。

教学重点:

区分面积和周长概念,正确计算长方形、正方形面积。

教学难点:

利用公式正确计算长方形、正方形面积,解决实际问题。

教具准备:

课件,长方形纸2张,格子纸1张,彩笔

教学过程:

一、复习导入

1、复习长方形、正方形的周长和面积。学生自由回顾。

2、激发兴趣。顺达物业有几项工程需要我们帮忙预算,你们愿意帮助吗?(愿意)

3、揭示课题。据我了解这些项目都和练习四的内容相似。为了顺利完成任务,请同学们先过老师这几关。

二、基本练习

(一)第一关:

1、练习四1——3题。同桌合作完成,互相交流。

2、找一张桌同学汇报,其中一人大屏演示。

(二)第二关:

1、第4题。选择合适的单位填空。小组四人合作完成,讲解各自的思考过程。

2、找以小组汇报,一人大屏展示。

(三)第三关:

1、第5题。填一填。(单位换算)继续小组合作,交流。

2、找一小组汇报,展示。

3、观察算式找规律。

教师引导学生发现单位变大,数字变小,单位变小数字变大。数字变化的大小和单位之间的进率有关系。

4、教师点评:同学们真了不起,有了这么伟大的发现!老师对你们非常放心了,接下来请你们接单吧!

三、解决问题

(一)第一单:第6题。

(二)第二单:第7题。

1、分工:第一大组完成第一单,第二大组完成第二单,同桌交流。

2、各组选派代表讲解,其他同学质疑完善。

3、启发第7题用多种方法解答,教师点评。

(三)教师解答第8题。

1、学生帮忙读题。

2、教师列式解答。16×16,对吗?

3、学生改正讲解。

4、大屏显示算式,学生填写单位。

5、重点明确。

4个4的意义一样吗?

能说这个长方形的周长和面积相等吗?

(四)第三单:第9题。

1、提出要求,各小组合作完成。

(1)用2张长方形纸摆一摆,看有几种摆法.

(2)在格子纸上画出简图,标出图形的长和宽的数量.

(3)列式解答。

(4)小组内结合图说算式,交流。

2、各小组分头行动,一组板演。

3、台前同学讲解,其他组质疑评价。

四、总结评价

同学们顺利地连闯三关,又成功地完成三单,表现非常出色,这节课你们有拿些收获呢?学生自有回报。

五、板书设计

练习四

长方形正方形

周长(长+宽)×2 边长×4

面积长×宽边长×边长

(学生板书)

(6+6

)×(4+4)×6

=12××6

=48×6 (平方分米)

(6+6+4)×2 (4+4+6)×2

=16×2 =14×2

=32(分米) =28(分米)

答:(略)答:(略)

六、课后回顾:

多种学习方式的灵活运用,有利于培养学生的合作探究能力,学生互助学习,效率很高,兴趣很浓。但是,也存在个别学生配合不上,影响小组进度,还要加

强指导,杜绝掉队现象的出现。

资料摘要

练习四第一课时教学实录