歌手大赛ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《歌手大赛》教学设计教学目标:1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。教学重点:1、探索加

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-01 13:32:00

来源学校

学校：南平市建阳区书坊中心小学

歌手大赛ppt配套教案板书设计

未知

2018-05-01 13:32:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：歌手大赛ppt配套教案板书设计

正文

《歌手大赛》教学设计

教学目标:

1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。

3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。教学重点:

1、探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点:探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

同学们喜欢唱歌吗?今天我们现场就来一场小型的歌手大赛,请同学们来当评委好不好?请一号小歌手:二号小歌手。因为时间关系我们就请两位小歌手,现在我们来投票支持我们一号小歌手的举手,支持二号小歌手的举手。看来我们的二号小歌手更胜一筹。比赛总是激动人心的,看!我们这也有一场比赛,专家们给出了结果,5号选手和9号选手脱颖而出,那么他们最后到底谁获得冠军呢?(课件出示教材16页情境图) 师:从图中你们获得了哪些信息? (5号选手专业得分:8.55分,综合素质得分:0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分: 8.65分,综合素质得分:0.40分) 1.引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的含义。 (专业得分就是演唱得分;综合素质得分包括音乐理论知识、舞台表现力等方面的得分)

导入:谁一举夺冠了呢?今天,我们一起来学***赛中的数学问题——小数加减混合运算。

二、激发兴趣,提出问题,解决问题

生1:谁的总分高?高多少?

生2:谁获胜了

生3:谁来估计一下,几号选手获胜了?(学生估计说出理由)

师:刚才只是同学们说出估计,对不对,我们还要经过计算判断。下面以小组为单位讨论,怎样说明谁获胜了,他的总分比另一个选手高多少分?想一想你能用几种方法计算。

师:通过我们刚才的计算,我们得知小数加减混合运算的运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。有括号的要先算括号内的运算,没有括号的要按从左往右的顺序运算。那么整数加减法的简便运算在小数中能不能适用呢?

整数加减法有哪些运算定律?用字母怎么表示呢?

生1:加法交换律:a+b=b+a

生2:加法结合律:a+b+c=a+(b+c)

下面我们一起来验证一下加法的运算定律对于小数是否适用。

8.54+3.42+1.58

师:请同学们认真观察这道算式,应该如何计算呢?你们觉得小数加减法计算应该注意什么?小数加减混合运算时应该注意什么?那么整数加减法的简便运算在小数中能不能适用呢?

三、挑战自我,深化理解,解决实际问题

完成习题

四、这节课有什么收获

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

歌手大赛ppt配套教案板书设计