8、9的认识ppt配用优秀获奖教案

《8和9的认识》

设置目标:

1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小。

3.通过主题图的教学,激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

达成目标:

一、情境导入

教师:小朋友们,你们知道每年的6月5日是什么日子吗?老师现在告诉大家每年的6月5日是世界环境日,为了更好的保护环境,培养同学们保护环境的意识。老师带着小朋友们亲自去花园里面给花园里面的花浇水呢!(出示主题图) 1.教学主题图(出示)

师:你在校园里看到了什么?请你数一数,悄悄地告诉同桌的小朋友。(同桌交流自己数数的结果)

师:你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?

主题图为师生提供的了数量为8,9的物体有:

a.校园两旁有8棵树。

b.花坛里有8朵花。

c.黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。

d.黑板下摆放着9盆花。

e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。

f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

师小结:8棵小树,8朵花,8个小朋友,黑板上的8个字,他们的个数都是8,我们可以用数字几表示?(8)

师:而蝴蝶的只数,人的个数,花盆数都可以用数字几来表示?(9) 2.寻找身边的数

师:在校园里,我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找,数一数,说一说身边数量是8或9的物体。

师:哪些物体的个数可以用8和9来表示

学生可能的回答有:教室里有9盏日光灯,有8块窗帘,8扇窗户……3.动手摆一摆

(1)拿出8根小棒,同桌互相数一数

(2)师:如果要拿出9根,还要拿出几根小棒就是9?(1根)生再拿一

根

(3)用9根小棒摆一个自己喜欢的图形

三、教学8,9的顺序及大小

1.8,9的顺序

出示直尺图

( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9

师:这是一幅直尺图,哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。

先填写,再顺读,倒读。

师:看着直尺上的数,回答问题

8排在谁的前面?9排在谁的后面?7的后面是谁?7和9的中间是多少?

师小结:我发现我们班的小朋友个个都是好样的,从一幅直尺图上发现了那么多的秘密!为我们有一双善于观察善于发现的眼睛,鼓掌!

2.做一做(51页)

师:出示点子图。

()()()

师:怎样很快数出点子数?

请同学们从这三个数中选择两个数,用以前学过的〈,〉来表示它们的大小。

学生的答案有以下6种:7〈8 8〈9 7〈9

8 〉7 9〉8 9 〉7

师:比较上下两个,你发现了什么?

四、教学8、9的序数含义

出示蝴蝶图,先请学生读题目,再按要求涂上颜色。

提醒学生注意基数与序数的区别。

(通过让学生涂色练习,让学生掌握区分8、9的序数和基数,正确区分左、右。)

(五).教学8,9的写法

1.指导观察

师:已经认识了8和9,你觉得8和9像什么?(8像葫芦,9像气球) 2.师展示8,9的书写笔顺及在写字格中的布局,学生观察学习。

学生边观察师边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔字处连接,一笔写成。

9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上

边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。

3.完成课本P54页8、9书写练习。

反馈目标:

(六).总结

这节课你学会了哪些知识?

你还想提什么问题?

你认为这节课哪些同学表现得最好?你应该向他学习什么?