②歌声PPT专用教学设计内容

《歌声》教学设计

泉港区益海实验小学陈晓丽

2018年春

设计说明:

《歌声》是北师大第四册第12单元小英雄中一篇主体课文,讲述了在轮船沉没后,一位不满10岁的小姑娘用歌声唤起自己和遇险的人们求生的勇气,引来救生艇终于获救的动人故事。

二年级的教学重点是识字学词。我首先在集中识字环节将课文的生字新词进行分类,如:同音字、形近字、难点字、重点词。让孩子们学会在预习课文时分类学习生字新词,教给学生独立识词的方法,提升独立识字识词的能力。并借助这些词了解课文内容。在学习课文的过程中我结合学生年段特点,通过查字典、联系生活、找近义词、联系上下文等方法理解课文重点词语,并学习课文。教材是学生学习语言的例子,课文通过3个动词不仅让句子生动、具体,更体现了小姑娘可贵品质。由于课文内容与学生的生活实际有一定的距离,为了使学生深入体会人物的可贵品质,学习课文准确用词,我指导学生通过朗读、阅读中联想走进人物内心,体会小女孩的坚持,遇事乐观镇定。

第一课时

教学目标:

1、会认14 个生字,继续练习独立识字的能力,掌握多音字“扎”的不同读音,重点指导“追”“寻”的书写。

2引导学生用不同的方法理解课文中的重点词语“绝望、笼罩、筋疲力尽、隐隐约约、断断续续”

3、品读重点语句,让学生在阅读中联想,走进小姑娘的内心,体会小姑娘乐观、镇定、不向命运低头的人生态度。

教学重难点:

1、导学生用不同的方法理解课文中的重点词语“绝望、笼罩、筋疲

力尽、隐隐约约”

2、品读重点语句,让学生在阅读中联想,体会小姑娘乐观、镇定、不向命运低头的人生态度。

教学过程:

课前谈话

1、孩子们,上课之前,咱们听听歌曲放松一下,播放幸福拍手歌。---听了这首歌你有什么感受?

2.过渡:是啊,不同的歌声给我们带来不同的感受,今天就让我们学习一篇以“歌声”为题的课文。

指读课题,生读

一、初读课文,整体感知。

出示课题,齐读题目、初读课文,听课文录音。

二、检查预习、集中识字和个别识字

1、集中识字,小老师带读拼读本课生字。

2、个别识字:学习多音字“扎”

笼罩聚拢(相同读音)

追寻并指导书写“追寻”

断断续续、清脆、激昂

3、来我们所有词语一起读一读。识字游戏:摘苹果

三、整体感知

1、现在我们要把这些词语宝宝送回课文,

读准字音,读通课文,读完后,想一想课文主要讲了一件什么事?

2、生自由读文

3、课文讲了一件什么事呢?出示ppt:

4、小结:抓重点词语了解课文内容。

四、学习课文,理解重点词句。

(一)、学习第一自然段

1、理解“绝望“

(1)自读第一自然段,圈出描写马金纳心情的词语。

(2)理解“绝望”:

这时绝在字典中常用的意思,请你选选出绝字的恰当义项

①断绝;②穷尽;③极、最;④一定,无论如何;⑤独一无二的(3)小结:预习时遇到难点词语,难点字可以——查字典

2、理解“筋疲力尽“

(1)你有过这样的感受吗?什么时候?指导朗读

阅读联想“筋疲力尽的人们会怎样?”出示要求,生交流。

(2)小结:联系自己的生活理解词语

3、通读第一自然段,了解人们绝望原因,理解“绝望”

(2)小结:联系上下文也能帮助我们更准确理解词语。

指导朗读第一自然段。

(二)学习第二自然段

1、理解“隐隐约约”

“断断续续”

出示句子,生齐读

(1)为什么这歌声是隐隐约约又断断续续的呢?

理解“隐隐约约”

近义词替换“模模糊糊”

(2)师小结:找近义词也是理解词语的好办法。

(3)朗读句子

五、设置悬念

1、歌声又为什么断断续续?不着急孩子们,留着下节课继续探讨。今天我们不仅聆听了小姑娘的歌声,还学习了理解词语的多种方法,在以后的学习生活中要学以致用。

六、布置作业