整百、整千数加减法教学活动设计方案

整百、整千加减法

教学内容:

课本第81页例9。

教学目标:

1、通过熟悉的买电器的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千的加减的方法,经历交算法的过程。

2、能正确熟练地进行计算,发展口算能力,培养学生的综合应用能力。

教学重难点:

掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。难点:算法的多样和优化。

教学准备:教学挂图。

教学过程:

一、准备练习

出示准备题要求能快速准确地计算出结果。

[设计意图]复习旧知,为新知学习奠定基础。

二、教学新课

1、出示主题图,引导学生看图。

爷爷去商场买电器,买了一台大电视机,和一台冰箱。

2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说

问:(1)爷爷一共花了多少钱?

(2)电视机和电冰箱哪个的价格贵?

(3)买了电冰箱比买电视机多了多少钱?

想一想:要用什么方法来解决?

[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题,培养学生的问题意识和创新能力。一、教学新课,探究整百、整千、数的加减的算法

1、根据上面的情况,选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上,根据问题列出相应的算式:一共花多少钱?各自进行并汇报

板书算式:2000+1000=()

那么,电视机和电冰箱哪个的价格贵?买了电冰箱比买电视机多了多少钱?

先自己独立想一想,再进行小组交流,讲明白你的想法,听懂他人的想法,选择你想计

算的算式。板书算式是:2000-1000=()

想一想:()个百加()个百是()个百,也就是();()个千减()个千是()个千,也就是()。组织学生进行汇报,教师板书算式。

2、组织活动编题口算活动

用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。

2人一组,从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式,将算式写在自己的练习本上。

3、出示:80+50 = 130-50=

要求学生独立完成

在练习本上做做、想想应该怎么算?

4、出示900+600= 9000 +6000= 1500 -600= 1500-600=

组织小组活动,解决问题集体校正

5、学生完成练习十七第1题。

认真看图,说说图意,自主提问解决问题。

二、展性练习

1、你有几种填法?(练习十七第5题)

8□27 >8263

2、○里填上“> ”、“< ”或“= ”。

20 +80 ○40 +60 5800-800 ○3600 -3000

130+70○200 +20 700 -90 ○700-80

1200 -200 ○1000+200 500 -50○400 +50

90 +50 ○200 -60 90 -60 ○100 -70

[设计意图]通过多样的练习巩固新知。

五、课堂总结:通过这节课的学习,你有什么收获?学到了什么知识和本领?