语言的魅力教学实录与评析

话语

语言的魅力

备课人:张伟【教学内容】

学习并感受语言的魅力

【教学目标】

1、认识并正确、规范地书写生字,能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等)的意思。

2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

【教学重点】

理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用。

【教学难点】

感悟“春天到了,可是……”一句打动人心的原因,体会语言的魅力。

【教学准备】

生字卡片及多媒体课件等

【授课时数】

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导课

1.同学们,上学期我们学过“魅力”这个词语,谁能上黑板写一写?

2.谁能说一说“魅力”是什么意思?(很吸引人)在现实生活中,你觉得什么事情很有吸引力?(教师要引导学生简洁地描述一番,并注意相机地给以总结:这是大自然的魅力)

其实,你知道吗?有时候语言也有它独特的魅力。今天,我们就一起来学习《语言的魅力》。(板书:语言的魅力)

3.学生齐读课题。究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢?让我们赶快打开书,去寻找一下答案。

二、展示教学目标

1.学习并积累本课好词好句。

2.熟读课文,理解课文内容,感受语言的魅力。

三、学生自学

1.自学要求:

①学习并积累本课好词好句。

②这篇课文主要讲了一件什么事情?

③那句话有魅力,为什么有魅力?

2.学生自学

四、教师导学

1.完成目标一

①自由朗读课文,注意读准字音。

②指名读课文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?

(正音时,可以强调:穿着(zhuó)华丽)

2.完成目标二:指名说说课文主要讲了件什么事?

3.再读课文,感受语言的魅力

过渡:同学们,随着木牌上的字的变化,人们由无动于衷到纷纷解囊相助,老人乞讨的钱也由无到有,而且还多极了,一天之中竟然发生了这么大的变化,可是,你们有没有注意到从早到晚什么是不变的?

①默读课文,找一找什么情况没有变?(还是那个盲老人,身旁还立着一个木牌子;还是在巴黎繁华的大街上。)

②既然还是在巴黎这条繁华的街上,还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人,还是旁边立着一个木牌子在乞讨,可是为什么人们的变化这么大呢?

③品读这句话,说说你的感受。(让学生结合板书,发挥想像,充分发言。如果学生说起来有一定的困难,可让他们自读第六自然段再来体会。)

④(课件出示图片)是的,看到这句话,我们想到了春天的万紫千红,它是那么的生机勃勃,蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香,是那么的令人陶醉。

(合上图片)可是,这良辰美景,(引读)――对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!

当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,就(引读)――怎能不对他产生同情之心呢?(板书:产生同情)⑤一句充满魅力的语言,唤醒了人们的同情心,让我们饱含感情地读一读第六自然段。(自由读。指名读。齐读。)

⑥课堂小结

四、教师总结

五、当堂训练

1.读一读,选择其中的词语造句

巴黎衣衫褴褛乞丐双目失明

木牌衣着华丽绅士满面愁容

无动于衷姗姗而去良辰美景令人心酸

2.填表

3.反问句转换

怎能不对他产生同情之心呢?

第二课时

教学过程

一、复习

1.听写

2.简述课文主要内容

二、回顾上节所学,进行总结

诗人在木牌上写的话,为什么能激发人们对老人的同情心?

三、当堂训练

1.填上合适的词语。

()的神情()的春天()的语言()的感情()的老人()地笑了2.照样子,写句子。

三、看图写警示语

1.们新建的校舍里,雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印,请你设计一个警示语,好吗?

2.看图配写警示语(见课件)

四、课后小结。

【板书设计】

语言的魅力

春天到了,可是我什么也看不见!无动于衷慷慨解囊没得到多极了

同情