除法的初步认识（通用）教学实录与评析｜教案在线预览

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《除法的初步认识》教学设计周墩小学:张兵教学内容:教科书二年级下册第13页例4及相关内容。教学目标:1.使学生能初步理解除法的含义;认识除号,会写、会读除法算式。2.经历看一看、说一说、分一分等数学活动,掌握用除法算式表示平均分的方法。3.感受用除法表示的抽象性和概括性,体会所学内容的价值。教学重点

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所属课文：除法的初步认识（通用）

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2018-04-26 08:41:00

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学校：望江县杨湾周墩小学

除法的初步认识（通用）教学实录与评析

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关键词：除法的初步认识（通用）教学实录与评析

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《除法的初步认识》教学设计

周墩小学:张兵

教学内容:教科书二年级下册第13页例4及相关内容。

教学目标:

1.使学生能初步理解除法的含义;认识除号,会写、会读除法算式。

2.经历看一看、说一说、分一分等数学活动,掌握用除法算式表示平均分的方法。

3.感受用除法表示的抽象性和概括性,体会所学内容的价值。

教学重点:理解平均分的含义。

教学难点:理解除法算式与平均分活动的关系。

教学过程

一.谈话导入新课。

1.什么叫平均分?

2.出示竹笋照片,问问孩子们哪种动物爱吃竹笋?

3.师出示竹笋个数和熊猫的只数,让学生数一数。

4.把12个竹笋平均分给4只熊猫,每只熊猫分几个竹笋?

二.动手操作,巩固平均分,明确含义。

1.动手操作。

师:用小棒代替竹笋,用圆片代替熊猫,亲自动手试一试。

2.直观展示,形成表象

教师根据学生说的用课件依次完成图表。

3.语言表述,明确含义

把12个竹笋平均放在4个盘中,每盘放(3)个。

三.自主尝试,大胆表征,突出含义

1.自主尝试,算式表征

师:把这件事用一个算事表示出来吗?学生大胆尝试。

2.展示交流,突出含义

只要说得有道理了给予肯定。

3.板书:除法的初步认识

四.规范表征,建立概念,学习除法算式的读法和写法

1.激发需求,认识除法

2.说除法算式的含义,体验算式中的数与平均分的对应关系说一说算式中12、4、3分别表示什么?

再说说这个算式所表示的含义?

3.理解除号的意义

4.读一读除法算式

五.及时巩固,体会除法算式的抽象性和概括性。

1课件出示练习题

先说一说再分一分

列出除法算式15÷5=3 说一说算式的含义?

用其他事件来表示刚才的算式。

2课件出示小熊分苹果的图

说一说填一填写一写

3.分西瓜

看图说一说写一写

六.总结全课

让学生说一说这节课的收获?

关于本教案的常见问题

Q：除法的初步认识（通用）教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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