栽蒜苗（一）教学评价实录｜教案在线预览

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栽蒜苗(一)教学设计1、教学内容:栽蒜苗(一)。(教材第85-87页)2、教材分析在第一学段,学生已经学习了用一格表示一个单位的条形统计图。本节课要学习的条形统计图是用一格表示多个单位,难度比第一学段有所提高。它是发展学生统计观念的重要一课。用一格表示一个单位与学生的直观认识相一致,而用一格表示多个

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所属课文：栽蒜苗（一）

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2018-04-26 18:52:00

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学校：盖州市青石岭学校

栽蒜苗（一）教学评价实录

未知

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关键词：栽蒜苗（一）教学评价实录

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栽蒜苗(一)教学设计

1、教学内容:栽蒜苗(一)。(教材第85-87页)

2、教材分析

在第一学段,学生已经学习了用一格表示一个单位的条形统计图。本节课要学习的条形统计图是用一格表示多个单位,难度比第一学段有所提高。它是发展学生统计观念的重要一课。用一格表示一个单位与学生的直观认识相一致,而用一格表示多个单位需要根据实际情况来确定,在处理实验数据的过程中逐步加以理解。

3、学情分析

(1)学生的认知基础:学生学习了调查、收集数据,并且知道1格代表一个单位。

(2)学生的活动经验基础:四年级学生收集、处理信息的能力已经初步形成,他们很愿意去收集、整理和处理实验数据。在探索和讨论的过程中,主动性已经很强了。

(3)学生学习遇到的困难:测量的数据大于给定的格的数量,不知道如何分配。

4、教学目标

(1)知识与技能:经历将实验数据画成统计图的过程,认识1格表示多个单位的条形统计图,会绘制条形统计图。

(2)过程与方法:能读出条形统计图所表示的信息,并对数据进行简单的分析。

(3)情感态度与价值观(核心素养):体会统计在生活中的应用,进

一步积累统计活动的经验。

5、教学重点难点

(1)教学重点:体会和理解统计图中1格表示多个单位量的必要性和灵活性。

(2)教学难点:理解条形统计图上数据所表示的意义。

6、教学方法(个性化的教学)

根据新课标的要求,我采取自主、合作、探究的学习方式,结合运用观察法、发现法、启发法等多种教学方法,适时运用现代化教学手段。通过创设有效的情境营造良好的学习氛围,把学习的空间更多的留给学生,让学生在观察、思考、动手操作等活动中积极探索;在合作与交流中,加深对条形统计图的理解和运用。发展学生的统计意识,拓展学生的数学思维,培养创新意识和实践能力。

7、媒体资源

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8、教学过程

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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