加法优秀教学设计内容.pdf

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关键词：加法优秀教学设计内容

正文

《5以内的加法》教案

——李巧艳

一、教学内容: 教科书第24-25页

二、教学目标:

1、知识与技能目标:

在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2、过程与方法目标:

发展初步的观察,理解和语言表达能力。

3、情感与态度目标:

初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。

三、教学重点、难点:

1、教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2、教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。

四、课前准备:

课件、磁铁教具。

五、教学过程设计:

1、复习导入:

2、认识“+”号,理解含义。

(1)谈话:我们的十一国庆节马上就要来临了,小朋友们你们开心吗?

(2)师:不光你们开心,我们的齐瓦迪也很开心,瞧,它正拿着气球在庆祝呢!提问:一共有多少只气球?

(3)学生猜出后,师 (板书:1+3=4)让学生猜一猜,"+"表示什么意思?通过

交流,明确是"合起来"的意思。

读算式:1加3等于4。

小结:"+"的名字叫"加号",它代表了一种计算方法--加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。

3、学会计算,掌握方法。

联系例题和“做一做”,深化方法。

4、实践运用。

出示PPT练习题,带领学生加强实践。

5、小结:大家用

以内的加法解决了这么多问题。回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?

六、板书设计:

1-5的加法

1 + 3 = 4

加号等号

读作:1加3等于4

七、教学反思:

本节课的主要内容是1-5的加法,学生在课前可能已经接触过这方面的知识,所以整堂课下来,学生的积极性和参与度较高,个人认为整堂课还有许多地方需要改进:

首先,“备学生”不够深入。一年级学生的认知特点兴趣导向要求课堂用语要符合一年级学生的心理,在教学设计的过程中,应充分考虑这些因素。

其次,面对丰富的课堂活动,缺乏就是应有的把控学生的能力。学生发言时总是喜欢大声叫“我我我”,以后这方面得多训练学生。

总之,年轻教师需要不断地学习,不断地沉淀自己,不断地在现实与理想中找到那个平衡点。

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