我们的手优秀教学设计

我们的手

成安县实验小学靳东霞

一、教材分析:

《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。

二、教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观

深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

四、教学过程:

一、导入。

. 猜谜语导入手,生说手的作用,手都能干什么?

师:手作用这么大,今天我们来学习诗歌《我们的手》板书齐读

今天老师用手给大家创造了惊喜,红包,想不想要?需要你们的努力来闯关获得。

第一关:.字词关

师检测是否都会了,出示个别生字,加大难度抢认词

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第二关:朗读关。

.找一名生读,再找一位挑战,师评。师:同学们你们想不想挑战一下?

要求读出韵味。

分组读、师生互读

师:看来真难不住大家,老师也被感染了,也想跟着你们读一下,配乐范读。

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第三关:品悟关

(一)学习第一小节。

师:咱们班的孩子们可真聪明,那就让我们一起走进第一小节吧。(出示第一小节)

师:谁想来读一读?(指名读)大家边听边想一想这一小节你知道了什么。

师:这里,我们的手是……

生:(接)是电线。

师:对,我们的手是电线。(课件出示:我们的手是电线)

你能把加点的字换掉,句子意思不变吗?

生:我们的手像电线。读一读。

师:(课件出示金钥匙:“是”有时表示“像”的意思)。由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。

师:你能用“是”造个句子吗?

生:老师是园丁。……

【设计意图:对“是”这一比喻词学生刚接触,在学生理解的基础上,让学生在具体的语言活动中运用,做到灵活运用,学以致用。】

师:你的比喻句很精彩留下了空白处,我们可以在这黄金地段记下你的理解,感受,欣赏,评价。

生:谈读书体会。

生1:我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。

师:看插图你看到了什么?有什么感受?

师:能用一个词概括你的感受吗?(幸福)(师相机板书)

师:你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(生有感情读)

【设计意图:以指导朗读为主线,适时启发学生边读边想,让语言在头脑中构造出生动的画面与情节获得感悟,读得更加入情入境,感悟更深。学习做批注笔记也是本课的一个内容,学生可以用简短的词句来记录自己的体会。】

(二))自学2.3.4节

出示自学要求:

根据第一小节的学法自学二、三、四小节。

思考:

1、我们的手是什么?

2、为什么这样比喻?

3、说说你的体会和感受(可据自己经历谈)

4、小组合作,并适当做些批注。

汇报第二小节:

生1:我们可以用手写信,打字,打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们的手是桥。

生2:我认为这一小节用手传递了世界各国人民的友好之情。

师:能不能举个例子

生:说地震时,外国友人访华;非典时,人们伸出援助之手。

师:出示图片,当时的不同地域间的互助。

师:正是有了这些互帮互助才能使我们的国家与国家间,不同地域间这么友好关系,看来手能够传递着友好。

汇报第三小节:

生:读,谈感受,人和人之间需要真诚,需要纯洁的友谊,就像洁白的帆。师:你有好朋友吗?平时怎么相处的?

师:这样真诚的交往下去,相信你们的友谊会地久天长,带着真诚你来齐读。

汇报第四小节

生:来读

师:你读出了什么?

生:手能带来快乐

师:怎么知道的

生:像鸟儿一样自由地飞翔,很快乐

师:你能举一个生活中的例子吗?

生说:

师:你真是个快乐幸福的孩子,那你带着这份快乐读一下。

生读

师:孩子们真棒。手的确神通广大,能给人世间传递这么美好的情感,接着想一下,你认为手还会是什么?

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第四关创作关

仿写:自己写

代表展示

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第五关:传情关

播放视频《学手语》,感悟手能传递情感,表达对爸爸妈妈的爱。闯关成功发红包

作业:1、背诵诗歌

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