时间的计算优秀教案设计

《时间的计算》教学设计

执教者:蔡喜刚

教学目标

1、知识技能目标:使学生会进行一些有关时间的计算。

2、过程方法目标:组织学生讨论交流,以活跃课堂气氛,达到最好的教学效果。

3、情感态度目标:使学生在学习中感受到时间的宝贵,教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点:时间单位的简单换算和求经过时间的方法。

教学难点:求经过时间的计算方法。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣:

师:同学们去过泰山吗?(学生自由发表意见)

今天老师想带大家一起去游览泰山,想不想去?

(播放泰山风景图片,边放师边解说。)

二、联系实际,讲授新课:

(一)时间的换算:

一转眼,我们就游览了两个小时。同学们你们知道:2小时等于多少分吗?(课件出示问题)师板书:这就是我们今天要学习的例1.

例1: 2时=( )分

(1) 你是怎么想的呢?

(2) 学生自主学习

(3) 汇报学习情况,课件出示。

师:谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢?如果老师把这道题变化一下你会做吗?我们看题,120分=( )时。谁会做并且说一说你是怎样想的?(生说,师适时表扬)我还想出一些题要考考你们,你们敢接受挑战吗?(课件出示题)

(4)反馈练习

3时=( )分

4分=( )秒

120秒=( )分

70秒=( )分( )秒

(二)时间的计算:

1、情境教学:

师:同学们可真了不起!挑战取得了胜利!想不想更进一步学习时间的计算呢?

(1)出示例2情境图1

①图中告诉我们什么?

②你能在钟面图上画出7:30时分针指在哪个数字上吗?

(2)出示例2情境图2 ①图中告诉我们什么?

②你能在钟面图上画出7:45时分针指在哪个数字上吗?

(3)根据这两个条件你能提出一个数学问题吗?

(4)把条件和所提的问题连成一道完整的应用题。

(5)集体读题。

2、讨论算法:

(1)要求小明从家到学校其实就是求什么?

(2)请在你的第一个钟面图上画出7:45时分针所指的数字。

(3)数一数分针从6走到9走了多少分钟?

(4)学生汇报。

(5)师生合作拨钟面验证。

(6)除了这种用数格子的方法之外你还想到别的算法吗?

(7)小组合作讨论。

(8)汇报学习情况。课件出示。

(9)小结:

师:用计算的方法时,如果在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。大家可真棒,想出了这么多种方法。那么,在这么多算法里你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。(生汇报)以后要根据实际情况来选择合适的方法。

师:同学们学习兴趣真浓,敢不敢用所学的知识再次接受挑战?

三、知识应用

1、想想做做:小星晚上8时睡觉,第二天早晨6时起床。她睡了几小时?

2、蛋糕店

我还要等多久才开门呢?

9:00-8:40=20(分)

3、填一填时间。

4、做一做:妈妈每天晚上5:15到家,今天晚到家5分钟。问妈妈今天什么时候到家?

5时15分+5分=5时20分

四、全课小结:今天我们游览了美丽的泰山,更重要的是我们学会了时间的计算。你们快乐吗?(让学生充分发表意见)老师希望你们要合理安排时间,不要浪费时间,做时间的主人。

五、拓展题。

明德小学作息时间表:

上午,这一节课上了多少时间?

下午,这一节课上了多少时间?

六、作业: