②迷人的夏天教学设计实例

《迷人的夏天》教学设计

教材分析:

《迷人的夏天》是北师大版小学语文二年级下册第十五单元的一篇主体课文。这一单元的主题是“夏天”,本课是一篇散文,通过描写夏天的炎热、多彩、有趣和悠闲等特点突出夏天的迷人,语言优美,图文并茂,贴近自然,贴近生活,富有儿童情趣,通俗易懂,有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学目标:

(一)知识与技能:

1、认识本课生字,掌握多音字“量”,继续培养独立识字能力,指导规范书写“夏、街、或”。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句,深入理解课文内容。

(二)过程与方法:

以读促情、以读促悟,感受夏天的迷人。初步了解围绕中心句展开描写的写作手法。联系生活实际,理解“尽情、畅想、走向成熟”等词语,感受修辞手法运用的精妙。

(三)情感态度与价值观:

在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱。

教学重点:

有感情地朗读课文,感受夏天的迷人。

教学难点:

理解“一切都在夏天里走向成熟”的含义,体会用词准确及修辞手法的精妙。

教学方法:

情境教学法、朗读法、谈话法、自主探究学习法等。

教具准备:

课件

课时安排:

第一课时

教学过程:

一、激趣导入

1、我们一起来读读这首古诗---《所见》。诗中描写的是什么季节?是的,万物复苏的春天已经过去,五彩缤纷的夏天已经来到我们身边。孩子们,你们喜欢夏天吗?说说理由。

2、孩子们,听了你们的描述,我感觉这世界的每个角落充满了夏的气息,让我们追寻着她的脚步,快快走进迷人的夏天吧!和老师一起来板书课题---迷写时先里后外,捺要一波三折。“夏”字第一笔横要又长又平,有遮盖之势,撇要短,目写扁,折文底写舒展有稳健之躯。让我们用迷人的语气一起来读课题-----

二、预习检查

昨天老师已经给你们布置了预习作业,不知你们完成的如何?下面老师来检查一下。

1、我们先来读读夏姐姐花篮里的词语吧!

火辣辣、热量、尽情、街上、黑子红瓤、有趣、或者、闪耀、冰淇淋、凉拌佳肴、畅想

2、开火车读。

3、夏姐姐把字宝宝也送过来了,我们一起读一读吧!

4、下面请大家打开书108页,这篇课文一共有几个小节?谁来说一说夏天是什么样的?可以用是……还是……的句式来回答。师贴

板书。

三、品读感悟

自读要求:你最喜欢什么样的夏天,就从这4个小节中任选一小节,用自己喜欢的方式用心地读一读,并思考你喜欢的理由。根据学生的汇报相机进行教学。

哪位小朋友先来说说你喜欢什么样的夏天?理由是什么?用书上的语言或者自己的话都可以。指名回答。

(一)炎热的:

1、请大家一起朗读第一自然段,边读边思考:哪些语句表现了夏天的酷热?

2、能从句子中找到表现炎热的关键词吗?什么是尽情?谁能尽情地读一读?

3、去掉这些词语,再加上这些词语读一读,你有什么新的感受?

4、太阳毫无保留地把光和热洒向大地。你觉得该怎么读才能表现这骄阳似火的感觉?分男女生读。

5、师:和春天相比,在炎热的夏季里,我们不必----显得-----,也不必----。虽然炎热,但却热得让人---喜欢。

6、在这么热的天里,如果下起小雨来,会有一种什么样的感觉呢?心里这团燃烧的火焰一下子被浇灭了,透心的爽,多痛快呀!让我们读出这种酣畅淋漓的感觉!

7、夏天的天气,就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空,一转眼就下起清凉的雨来,为我们驱散了难耐的酷热。让我们在乐曲中再来感受一下这炎热而又爽快的夏天吧!(配乐)

(二)多彩的

1、你还喜欢什么样的夏天?生:我还喜欢多彩的夏天。为什么?和这位小朋友一起来读一读!

2、哪句话概括了夏天的多彩?你又从哪些词语感受到夏天的多彩?请小朋友默读这一自然段圈出相关的词语?反馈。哪个词语概括的描写了颜色?你还能用哪些词语来形容颜色之多、颜色之美?

3、夏天是五彩缤纷的,夏天更是瓜果飘香的季节。此时,如果有朋友来,从冰箱里拿出冰凉可口的西瓜来招待朋友,那感觉---?

4、(配乐、图片)盛夏时节,五颜六色的鲜花争先恐后地绽放把大地打扮得花枝招展。雨过天晴,一道彩虹高高地挂在天空,花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上,眺望远山,呼吸着小草散发的阵阵清香,看着墙上爬满的绿色植物。多么缤纷的画卷!就请你带着自己的体会试着背一背!

5、从你们的口中、眼中、表情中,老师感受到了夏天的绚丽多姿、夏天的景色真的好美好美哟!

(三)悠闲的

1、你还喜欢什么样的夏天?指名汇报。快来读读,看看夏天是怎样的悠闲!

2、你从哪些语句中感觉到了夏天的悠闲?汇报。从你们的表情中就可以看出来了。不再像学习时那样的紧张,很放松、很自在的做着自己想做的事情。你觉得该用什么样的语速来读?(缓慢)让自己放松下来,悠闲地读一读!(配乐)

3、夜晚,望着星空你会畅想些什么呢?像你们这样自由自在地、尽情痛快地想,就叫“畅想”。悠闲地去做着自己喜欢的事情,心情一定会很愉快。愿意读的孩子请你站起来,悠然自得地读读吧!

(四)有趣的

1、夏天是---、----、----,她还是----。听老师读读这段!文中都描写了哪些趣事?(依据汇报理解文本)

A:透过茂密的枝叶,丝丝缕缕的阳光和树影投在地上,星光点点、闪闪烁烁,多有意思呀!

B:什么是赛歌会?想想一下那是什么样的场面?小青蛙们,赛歌会开始啦!

C:萤火虫真的提着小灯笼吗?大自然真的是太神奇了,你觉得这一句写得好吗?评价一下?看来修辞手法的运用会让语言显得更灵动,更有生命。伴随着欢快的音乐,一起走进有趣的夏天!

2、(继续音乐)好一个有趣的夏日!想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音,看到过什么有趣的现象?请你试着用“……可以……听……”,“可以……看……”的句式来说一说。

3、孩子们,你们说的这些老师也听到、看到过,只要我们用心去倾听,去感受,大自然中的风雨雷电,花草树木都是有趣的。让我们置身于这画一般的仙境,品味这诗一样的语言,读出夏天的趣味。

(五)迷人的

1、正是因为夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,所以我们说——夏天是迷人的。一起来读(最后一段)。

2、为什么说:一切都在夏天里走向成熟?谁来谈谈你的看法?

3、(图片)夏天过后是秋天,秋天正是谷物水果成熟的季节,我们也将在金秋九月升入高一年级,我们也将长大,变得成熟。所以说“一切都在夏天里走向成熟”。

四、总结全文

有人说,大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸,微风的呢喃,还有那小鸟百啭千回的歌唱,都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人,才能感受到生活的多姿多彩。希望你们在迷人的夏天里快乐的学习!健康的成长!

五、作业布置

1、摘抄、背诵喜欢的段落。

2、仿写:夏天是------