①杨树之歌教案和课堂实录

《杨树之歌》教学设计

庆阳市西峰区向阳小学吴振亚

教材简析:

《杨树之歌》是北师大版《语文》二年级下册植树这一主题单元中的一篇主体课文,是一首诗歌。全诗共三节,用第一人称述说了杨树成天喜欢歌唱的可爱形象,人们在大叶杨下的快乐生活,大叶杨美化了人们的生活环境。借赞美杨树,赞美各地可能虽然普通,但默默奉献关爱的树木和人们。

学情分析:

学生比较喜欢阅读诗歌,因为诗歌音韵兼美,读起来朗朗上口。但学生的阅读方法有限,在语言品味,语言积累,语言创造等方面欠缺。在教学中我采用多媒体课件创设情境,巧妙的语言引导渲染情境,引导学生入情入境地品读,从而体会文章的感情。

良好的开端是成功的一半。利用多媒体将学生带入一个有声有色的学习乐园,激发了学生学习的兴趣。正如我国教育家陶行知所说:学生有了兴趣,才会用全部精神去做事,学与乐不可分。这里,有目的检查学生识字的渠道及识字效果的巩固。及时交流方法,使每位学生掌握更多的方法,达到资源共享的目的。另外,寓趣味于枯燥的练习中,学生感受到了学习的乐趣,所学的生字也得到了巩固。

同学交流合作,进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于健全人格的形成。把学习的权利交给学生,让他们成为真正学习的主人。同时激发学习的积极性,学会思考。学生积极动脑想象,动口表达。其实,想象是对学生创造力的一种锻炼。发挥学生的想象力,让学生充分地练说,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验,发散了学生的思维,既加深了对课文的理解,又训练了语言的表达能力,积累了语感; 既丰富了课

文内容,同时还培养了思维的广阔性和创新精神。想象画面来朗读,就是教给学生一种阅读的方法。为了对课文进行全面的欣赏,让学生完整地朗读课文。根据自己的独特体验,创造性地再现课文,让学生通过读有所思,有所悟,通过读书实践,感受语言的魅力,明白朴实的道理,提升阅读的乐趣。教学课时:一课时

教学目标:

1.通过正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树木和人们。

2.在理解课文的基础上编写儿歌。

3.综合运用识字方法,认识本课生字新词。

教学重难点:

1.通过正确,流利,有感情地朗读课文,体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默奉献着的树木和人们。

2.了解人类与树木之间共生共息的密切关系。

教学准备:

图片头饰课件

教学过程:

一、导入谈话

1.看一看:同学们仔细观察,你们发现这棵树怎么了?(大屏出示一棵落光了叶子、光秃秃而且伤痕累累的大树)

2.听一听:播放课件(大叶杨的诉说)

3.说一说:同学们,此时此刻,你最想说的是什么?对了,老师也想跟大家一起帮助他,只要我们认会树叶上的生字新词,大叶杨就会重新长出绿叶来!

二、检查预习识字效果。

贴绿叶游戏(课件出示:学生准确认读出一个生字词,大树就会长出一片绿叶来)

1.我会读:之染聊柳

2.我会说:感谢垂柳陪伴杨柳陷井聊天蝴蝶(不但会读,还会用词说一句完整的话)

三、揭题,板书课题

只要我们做生活中的有心人,就处处可以识字。字我们认识了,而且在同学们的帮助下,大叶杨重新长出了绿叶,焕发出了勃勃生机,还为大家唱起了欢快的歌儿。让我们一起去听听《杨树之歌》!

板书课题:杨树之歌(讲述拟人写作手法的运用)

四、品赏朗读,体会意境。

(一)初读,整体感知课文。

1. 听录音范读,整体感知。(生说说你的感受,生:我想......)

2. 自由读小诗,看看自己读得通顺吗?(学生用自己喜欢的方式读)

3. 说一说,你还知道哪些像“哗啦啦”一样形容声音的词语?

(二)师生合读,学习第一小节,体会意境

1. 老师也想跟大家一起读,师生合读第一小节。

2. 谁还喜欢这一小节呀?读给大家听,让同学们评评你。指名读。

3. 再读。你觉得应该怎样读,就怎么读,体会。指导朗读,感受快乐的心情,体会:成天哗啦啦,欢快,响亮,悄悄地的语气。

(三) 师生比赛轮读,学习第二小节,再现情境

过渡:杨树刮风时唱得欢快,他们在唱;下雨时唱得响亮,他们在唱;没有风雨他们也在唱……他们此时唱给谁呢?

1、你看到了什么 (播放课件:课文的插图)

生答:都唱给谁。随机板书:唱给小宝宝老奶奶老爷爷。

过渡:看看小诗中是怎么写的

自读第二小节。

指名读。

2、过渡:我们知道了老爷爷,老奶奶,小弟弟在杨树下乘凉。请同学们再读读这一小结,观察插图(播放音乐)想象你也和老爷爷,老奶奶,小弟弟在一起,他们都会说什么同桌说一说。(教师巡视指导)

①汇报。

②说得真好,老师和你们一起来读小诗好吗?师生轮读:没有风雨杨树唱给……

③想想他不光是唱给小宝宝,老爷爷,老奶奶,他还会唱给谁听我们再来读读。在四人小组说一说,编一编。(知了小鸟蓝天医生老师……)

过渡:是啊,大叶杨成天地哗啦啦地歌唱。(播放课件)

(四)、师生品读,学习第三小节。感受诗歌之美

过渡:让我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽......

1.师生一起有感而发,一起读第三小节。

2.你觉得哪些词语写出了大叶杨的美?(绿油油、翠绿、金黄、金色)你还知道哪些描写颜色的词语吗?说一说。

3.再次品读,感悟美景。

3、品读第三小节。

4. 想象画面朗读,让我们为大叶杨唱出心中的感谢,感谢阳光雨露。(齐读三小节)

五、补充资料,再现情境。

师:我就是一棵快乐的大叶杨(师戴头饰扮演大叶杨)让我们一起来做个游戏吧!

1.全体参与:大叶杨和小叶杨的游戏。

2.师:有谁想跟我交朋友,想更多地了解我吗?(生向大叶杨扮演者提问)

3.师:你还知道其他树木的知识吗?(小组讨论后代表展示交流)

4.师:树木为人类默默做出贡献,我们要保护他们,爱护环境,才能共同创造和谐美好的地球家园。

六、拓展延伸,总结全文

1.生活中有没有像大叶扬一样无私奉献的人们呢?(生说一说,课件出示不同工作岗位上默默奉献的人们)

2.我们赞美大叶杨,我们歌颂无私奉献的人们,让我们一起努力,人人成为有爱心、讲环保、对社会有用的栋梁之才!

七、作业:

将自己喜欢的树唱的歌写下来。读给爸爸妈妈听。