和是8、9的加法和8、9减几教学教案设计

《左右》教学设计

教材分析:

“左右”是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点,从学生最熟悉的左手和右手引入教学,让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系的变换的过程之后,引导学生把左右的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”,因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。

教学目标:

1、通过有趣的活动,领会左右的意义。

2、能用语言描述物体的左右位置关系。

3、能在实际的情境中,初步体会左右位置的相对性。

教学重难点:

认识左右的的位置关系,能确定物体左右的位置关系。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、情境导入

猜谜语

两个小树十个叉,不长叶子不开花。

能写会算还会画,天天干活不说话。

双手

师:同学们看看自己漂亮的双手。初步让学生们知道

左右的概念。

二、自主探究

1、认识右

现在请你伸出右手,能说一说,你常常用右手做哪些事?(课件播放) 2、认识左

下面请伸出你的左手,说一说你常常用左手做哪些事?(课件播放)

师:同学们,左右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵,左眼、右眼,还有左腿、右腿(师边说边摸)。

3、摸左右游戏

下面让我们来做一个游戏,听口令做动作。

伸出你的左手,伸出你的右手。右手摸右耳,左手摸左耳

左手拍左肩,右手拍右肩,左手蒙左眼,右手蒙右眼,左拍拍

右拍拍,右手叉腰左手举起来,向右弯弯腰。左手叉腰右手举起来向左弯弯腰。

(设计思考:通过找出自身的“左”与“右”,建立初步的空间观念,再通过“举一举”、“摸一摸”、“说一说”具体活动,让学生在玩中学,使他们感受数学的乐趣。)

4、知识强化

课件10展示图片橡皮擦、尺子左边橡皮,右边尺子。

问题;

橡皮放在尺子的()边

尺子放在橡皮的()边

课件11展示水果图片:

苹果、菠萝、草莓、橘子、西瓜

问题:草莓的左边有什么()()

草莓的左边有什么()()

课件12展示教室座位依次是:

小丽、小东、小红

小华、小月

问题:小东的左边(),右边是()

课件13展示图片5小人

1.某人站在某人的()边

2.某人站在某人的()边

课件14展示7个动物LOGO

狗、蛇、兔子、蝴蝶、米老鼠、蜜蜂、猫

1、兔子的左边有()朋友

2、蝴蝶的右边有()朋友

3、狗和蜜蜂之间相隔()个朋友

课件15展示人们上下楼梯,走路,开车都是靠右,让学生们懂得交通安全,懂文明礼仪的好学生。

(设计思考:通过精彩激烈的闯关练习,既巩固了对新知识的学习,又潜移默化的渗透了交通安全教育。)

四、总结

小朋友们,你们今天的表现非常棒,能够清楚的分辨左右,请学生谈谈今天这节课的收获。