笔算除法第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

第三课时商的中间有0的除法教学内容:教材第23~24页例5、例6及“做一做”。教学目标:1.结合具体情境,初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理,初步理解和掌握三位数除以一位数商的中间有0的除法的算理和算法,并能正确地计算。2.经历商的中间有0的三位数除以一位数除法的计算方法的抽象过程。3.经

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-04-12 08:56:00

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学校：贞丰县永丰街道牛坪小学

笔算除法第二课时教案

未知

2018-04-12 08:56:00

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关键词：笔算除法第二课时教案

正文

第三课时商的中间有0的除法

教学内容:

教材第23~24页例5、例6及“做一做”。

教学目标:

1.结合具体情境,初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理,初步理解和掌握三位数除以一位数商的中间有0的除法的算理和算法,并能正确地计算。

2.经历商的中间有0的三位数除以一位数除法的计算方法的抽象过程。

3.经历与他人交流各自想法的过程,逐步学会合作学习。

教学重点:

掌握商的中间有0的除法的计算方法,并能正确地进行计算。

教学难点;

理解0在商中的占位作用。

教学过程:

一、基本训练,复习铺垫

1.口算下面各题。

8×50=540÷6=120÷6=

45+0= 0×5= 36-0=

9×0=4000÷5=360÷3=

2.教师板书三个数:18,108,180,提问题学生:“0”在后两个数中的位置有什么不同?表示的意义是什么?

二、创设情境,探究算法

1.教学教材第23页的例5。

0÷5=

(1)先让学生试着说出计算结果。

哪个数和5相乘得0?0除以5得几?

(2)学生完成教材第24页下面的“做一做”,第1题。

0÷3=0÷4=0÷7=

(3)通过上面的学习你能得出什么结论?

教师引导学生概括得出:0除以任何不是0的数都得0。

2.教学例6。

(1)教师出示例6的题目。

从上面的题目中你知道了哪些信息?

(2)你准备怎样解决“每套花了多少钱?”

引导学生列出算式:208÷2=216÷2=

(3)请小朋友们自己先尝试计算这两个算式,看看你会碰到什么新的情况,你能不能用刚才学到的知识“0除以任何不是0的数都是得0”来解决新问题呢?(学生尝试计算208÷2,教师巡视指导,注意发现学生有代表性的计算方法)

教师向学生说明:在求出商的最高位数以后,除到被除数的哪一位不够商1就对着这一位商上面写0。

(4)学生独立完成教材第24页下面的“做一做”第2题。

三、巩固练习

1.练习五的第1、2题。

学生在练习过程中,教师如果发现问题应及时纠正。

2.练习五的第3题。

引导学生认真读题,理清数量关系,列出综合算式:208+208÷2。

3.练习五的第4题。

这是一道关于倍数的问题的应用题,教学前教师要先借助题目中的数量关系,理清思路,引导学生列出正确算式。

四、课堂小结

说说这节课你有什么收获,你对自己这节课的表现满意吗。

板书设计:

商的中间有0的除法

0除以任何不是0的数都得0

例6(1)208÷2=104 (2)216÷2=

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关于本教案的常见问题

Q：笔算除法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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