几分之几教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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几分之几教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：几分之几教学设计(第二课时)

正文

分数《认识几分之几》教学设计

一、教学内容:

教科书第94页~95页。

二、教学目标:

1.使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称,能比较分母相同的分数的大小。

2.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3.在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教具、学具准备:

正方形纸,彩纸条

四、教学过程:

我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书:几分之几。

(一)教学例4

1.学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。

2.全班交流

让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4, 3份是它的3/4,4份是它的4/4。

3.引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。

(二)教学例5

1.让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;

2.把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几?板书:1/10

把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几?板书:2/103份是它的几分之几?

让学生类推出十份之几就是几个十分之一。

3.小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数,也是分数。

4.让学生再说出一些其他分数。

5.认识分数各部分的名称。

6.完成教科书第94页的“做一做”第1题。

(三)教学例6

1.出示例6第一组图2/5和3/5;

1)猜想:哪个分数大一些?

2)让学生同桌一级,分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5,再把它们放在一起进行比较。

3)演示2/5和3/5比较重叠过程,让学生直观感受。

2.出示例6第二组图

让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的?

3.小组讨论,通过上面两组数的比较,你发现了什么?师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。

4.完成教科书第95页“做一做”第2题。

(四)巩固练习,拓展深化

1.做一做的第1题。

学生做题后,让中等生或平时学习有困难的学生回答,对于说对的同学给予鼓励。

2.计算(做一做第2题):

先让学生独立完成,然后同桌互评,最后选加减法题各1--2道让学生说说自己是怎么想的。

3.完成练习二十三的第3题(一块巧克力,小东吃了1/8,小红吃了3/8,一共吃了几分之几?还剩几分之几?)

(1)生读题,弄清题意,明确有两个问题;

(2)生独立解答(有困难的学生可借助长方形纸的折画);

(3)集体订正,让学生说出用多少表示这一块巧克力?计算时看作多少来算的?

4.练习第二十三的第四题(一杯果汁,喝了5/6,杯中还有几分之几? )

(1)生读题,弄清题意;

(2)生独立解答;

(3)集体订正,让学生说出一杯果汁用什么表示?在这里看作几分之几来计算?

5.妈妈买了一些蔬菜回家:

卷心菜5/7千克辣椒2/7千克萝卜3/7千克白菜4/7千克你能提出哪些数学问题?你能列式解答吗?

(五)课堂小结:

本节课你有什么收获?还有什么不明白的地方吗?

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几分之几教学设计(第二课时)

几分之几教学设计(第二课时)

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