朱鹮飞回来了教学目标设计

朱鹮飞回来了

成都高新新源学校梁淼

教材解读:

当今,发展和环境保护的矛盾日渐突出。如何在发展的同时,保护环境,保护资源,实现可持续发展,是全人类,是每个国家必须面对、要妥善解决的问题,也是教育的重要课题。《朱鹮飞回来了》记述了一个山里的孩子亲眼见证并参加寻找濒临灭绝的朱鹮的过程。学情分析:

1、学生对朱鹮的了解不多,课前可以布置作业让学生查找相关资料,了解朱鹮的生存状况。

2、本课是第二课时,学生在第一节课已经解决了字词基础知识过关的问题,对课文内容有一个大致的了解。

3、四年级孩子已经初步具备了一定的抓住关键字来理解课文的能力。

教学目标:

1、能在阅读时重勾画重点词,对重点词谈体会,复述发现朱鹮的经过。

2、能围绕中心词从几个方面写把叙述写具体。

3、了解一些保护野生动物、保护环境的方法。

教学重点:

1、能在阅读时重勾画重点词,对重点词谈体会,复述发现朱鹮的经过。

2、能围绕中心词从几个方面写把叙述写具体。

教学难点:

能围绕中心词从几个方面写把叙述写具体。

教学流程:

一、整体感知、理清脉络。

师:同学们,今天我们继续学习课文《朱鹮飞回了》。

师:上节课我们已经初步学习了课文,那么课文主要写了一件什么事?哪位同学能够用简练的语言跟大家说一说?

师:看来你对课文的内容很了解。

师:从他的发言中,我们可以清清楚楚地感受到这篇课文是按照了事情的——

生:发展顺序来写的。

师:课文先写了因为朱鹮濒临灭绝,于是科考队员们在小光他们的帮助下寻觅并保护朱鹮,最终使朱鹮能够在自然保护区里快乐地生活。(相机板书)

二、再读课文,探究原因。

师:那么从哪里可以知道朱鹮濒临灭绝?你能从书中找到依据吗?请大家默读课文,找到相关的信息,做好批注。

师:嗯,请你来说。

生:1978年……

师:在课文中的哪里?

生:第4自然段

师:好,现在请你为全班同学读读这一段,好不好?

师:谢谢你的朗读,请坐。通过刚才的朗读,你了解到什么?

生一:朱鹮处境危险。

生二:朱鹮非常珍贵。

师:说得真好!是啊,正是这样,科考队员开始踏上了寻觅朱鹮的征程。那他们找到了吗?生:找到了。

三、品读课文,体会深情

师:那他们是怎样寻觅朱鹮的?请同学们自由放声朗读课文第11至14自然段,边读边用铅笔轻轻地画出相关的段落或语句。

生读文。

师:刚才同学们读得非常认真!我们现在来交流一下科考队员和小光他们是怎样寻找到朱鹮的?谁想和大家一起交流?

师:嗯,你来。

生指出第11段。

师:(课件出示)好,大家一起来看看这段话。

他们来到一片稻田中隐藏起来。天气很热,蚊虫不停地对他们进行袭扰,但是,大家都忍耐着,尽量减少活动,以免影响观察。苦苦等候多时,他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来,轻轻地落在一棵大树上。

师:如果用一个词语来概括他们在干什么,可以用哪个词?

生:等候。

师:对了。苦苦等候朱鹮的到来。在苦苦等候的过程当中,他们忍耐了什么?

生:天气很热,虫子不停地袭扰。

师:想象一下,他们还可能忍受些什么?

生:迟迟没有看到朱鹮的出现,内心十分焦急。

生:天气很热,等候了很长时间,没有水喝,口干舌燥。

师:听了你们的回答,我感受到他们确实忍受了许多痛苦。再猜猜他们的内心想法,关注一下周围的环境。

生:天气实在太热了,考察队员和小光他们个个都汗流浃背。

生:虫子不停地袭扰,可是扑打蚊虫会吓跑朱鹮,所以他们只有忍耐。

师:你关注到了他们的内心活动。还有谁有补充吗?

生:考察队员们为了不影响朱鹮的活动,趴在地上一动不动几个小时。

师:这是他们的动作描写。

师:是啊,为了看到朱鹮,考察队员们忍受了很多痛苦,孩子们从周围的环境,他们的心理活动,他们的动作等各个方面进行了描述。能通过你的朗读让我们体会一下吗?

生:读。

师:老师感觉你还是有那么点轻松。谁也想来试试?

师:有点味道了。谁也来读一读?

师:老师很高兴地告诉你,你也可以当科考队员了,因为你已经具备了科考队员吃苦耐劳的品质。

师:全班同学也一起来读一读。有没有信心啊?

生:有。生读

师:是啊,天气很热,虫子不停地骚扰,大家依旧都忍耐着,耐心地等候。这段话围绕着等候这个词,把科考队员们苦苦等待的过程写得具体、生动。

四、创设情境,随文微写。

1、开拓思维,练习仿说

师:像这样的语段,是围绕一个中心词从不同的角度展开一段话,描述生动具体,用在我们的作文中,能让我们的作文增光添彩。想不想试一试?

2、孩子们,请看黑板。请围绕加点词写一段话。

1)屋外电闪雷鸣,瓢泼大雨,一个人在家的我害怕极了。害怕……

2)学校的跳蚤市场真热闹!热闹……

你可以选择其中一个话题来写,当然了,我们欢迎你有自己更独特的想法!

3、分享交流。

五、找到朱鹮,精心保护。

师:孩子们想象丰富,语言生动形象,看来大家都是经过认真思考的。是啊,科考队员和小光了千辛万苦的寻觅和等待终于有了结果。苦苦等候多时,他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来,轻轻地落在一棵大树上。瞧,朱鹮飞来了。(图片出示)多美啊!谁想给大家介绍介绍?可以用自己的话,也可以用书本上句子。

师:说得真好,看来你跟老师一样都是很喜欢朱鹮的,我可找到知音了,我们握个手吧。谁也想来介绍?

生(用课文的句子)

师:这位同学说的是课文里的句子,谁愿意为全班孩子读一读这句话呢?

(课件出示)好,你为全班读一下,好吗?

生:好。(生读)

师:从你的朗读中,老师感觉你也非常喜欢朱鹮,对吗?

师:孩子们,见到了苦苦等候的朱鹮,考察队员们是什么反应呢?从中你体会到了什么?生:(高兴、激动、)

师:你从哪里体会到的?

生:我从这句话“按捺住激动的心情”体会的。

师:你读书很认真,能够抓住文章的关键词来理解课文。嗯,请坐,那么除了激动,你还体会到了什么心情呢?

(抓住关键词来谈理解:守候、易碎的宝瓶、小心翼翼地、悄悄地、生怕)

师:从这些词语你可以看出什么?

生:体现了考察队员对朱鹮的珍爱之情。

师:嗯,说到点子上了。那小心翼翼是什么意思?生活中你小心翼翼地干过什么?

生谈。

师:所以,小心翼翼地、悄悄地,读的时候声音要——

生:轻一些。

师:是啊,小光他们也是按捺住兴奋的心情,静静地观察着美丽的朱鹮。考察队员和小光他们的心情和表现,正是反映出了对朱鹮的珍爱。在考察队员和村民的精心保护下,朱鹮不断繁殖,数量已由发现时的7只增加到现在的300余只。让我们一起走进陕西洋县,去领略朱鹮的仙风神韵吧!(出示动画片)

六、拓展延伸,情感深化。

师:是啊,创建人与自然、人与动物的和谐就需要人类的不断努力和付出。捡起地上的一张纸,用完水后及时关掉水龙头,节约粮食不浪费,这些都是我们可以做的!保护动物生活的环境,爱护森林、珍惜水资源,这样才能让我们生存的地球永远生机勃勃,永远多姿多彩!

板书设计:

朱鹮飞回来了

濒临灭绝寻觅保护快乐生活

环境、心理、动作