①为中华之崛起而读书优秀教案设计

《为中华之崛起而读书》教案

元通小学李英一、教学目标

1.学习生字、新词。理解“期待、光耀门楣、郑重、若有所思”等词语的意思并且能够在实践中运用。

2.通过反复朗读,抓关键词,结合时代背景找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

3.有感情地朗读课文,体会周恩来的爱国之情,学习周恩来小小年纪树立远大的理想。

二、教学流程第二课时

一、新课导入:

主题导入法:围绕本单元主题“立志”,与学生分享“立志”的名言,引入周恩来从小立志的故事。

二、初读课文:

(一)出示本课词语,检查学生词语的掌握情况,排除阅读障碍。(ppt出示带拼音的词语,再出示不带拼音的词语)

(二)学生默读课文,了解文章主要内容:以填空的方式完成文章主要内容的归纳。(ppt出示本文讲了()在()立下了()的故事。)三、再读课文:

(一)学生齐读第一自然段,用波浪线找出魏校长问大家的句子。

1、生齐读,并做勾画。

2、生回答,ppt呈现勾画的句子,指导学生订正。

3、生读句子,并理解“期待”的意思。

4、指导朗读,读出老校长期待的语气。

(二)学生以自己喜欢的方式自读课文第二、三自然段,用横线勾画其他学生回答的句子。用波浪线勾出魏校长反应的句子。

1、生读课文,并勾画。

2、生回答,ppt呈现勾画的句子,指导学生订正。

3、生读句子,理解“家父”“光耀门楣”的意思。

4、重点理解老校长为什么听后“笑了笑,没有说话”,说明老校长不是十分满意其他同学的回答。

5、分角色朗读课文,再次体会老校长的不满意。

(三)学生听老师范读第四自然段,用双横线勾画出周恩来的回答,用波浪线勾画出老校长说话的句子。

1、生听老师读,并勾画。

2、生回答,ppt呈现勾画的句子,指导学生订正。

3、指导学生理解“环顾四周”“若有所思”词语的意思。

4、重点指导“郑重”的意思,“郑”字的书写,并指导学生朗读。

5、结合“亲切、郑重”指导学生朗读。

6、提出问题“为什么小小年龄的周恩来就立下为中华之崛起而读书的志向”,学

《为中华之崛起而读书》的教学反思

2018年4月23日,在录播室我上了在元通小学的第一堂公开课,这堂公开课虽准备时间不充裕,但在短短的几天里,我得到了学校很多老师的帮助,包括我的师傅龚老师、二年级组的梁艳梅老师、三年级组的王永军老师等,课上许多好的方法都是她们传授给我的,这里,再次表达自己的感激之情。结合此次上课情况,对于自己的优点,要继续发扬,对于自己的缺点,要正视,要改正,要去除,下面就详细地来说说。

首先说优点,作为教师的基本素养过关,上课各环节清晰,较流畅,课堂重难点突出。

俗话说,硬币也有两面,在看到优点的同时不能忽视自己的缺点,尤其要正确地对待自己的缺点。就缺点,我分析出了如下几点: 1、课堂环节的侧重点不够突出,各环节的时间分配不当,导致自己想要讲的内容没有完成,课堂结尾比较粗糙。在非重点的地方花了大量时间,自己的课件内容太多,虽然已经有过删减、选择,仍由于个人过于固执己见,例如,周恩来的生平在课前就可以告诉学生,不放在第二课时中,让课堂内容过于冗杂,在启发学生思考方面缺少时间。

2、课堂上老师讲得太多,没有充分发挥学生的主体地位。课上只意识到结果的产生,忽视了过程教学,在培养学生思维的问题上,要多抽学生回答,正视课堂中的错误答案,正确使用学生的回答,找到教学的生长点。

3、比较缺乏实际教学过程中的组织教学。在上课过程中,应该多用激励性语言,鼓励学生,对学生的回答,给予正确、有效的评价;对于提问的方式和提问的内容要优化,在平时的课堂教学中,多向有经验的老师学习、请教;在教学过程中,适当的进行铺垫,让课堂“活”起来,让学生的思维“动”起来。

结合以上的分析,在今后的学习和教学中,首先应该做到的是:工欲善其事必先利其器,在语文教学上,在课堂组织教学上,下功夫,多学***时的练习弥补经验的不足;其次是,问渠那得清如许,为有源头活水来,不能停下了来的是学习,是教师自身素养的提升,是教师自身语文知识的扎实,过关,对于语文教学中的细节的关注,多向优秀的教师学习,多交流,多思考,多行动。最后,为伊消得人憔悴,真正的做到关注学生,关注他们的生活,他们的内心世界,站在和他们一样的高度,去认识他们眼中的世界,真正的爱他们,孩子们是可以感受出来的,是可以用你的微薄力量,去影响他们的一生。