①我必须去全国优秀课堂实录

《我必须去》教学设计

渭南经开区实验小学常晓妮教材简析:

《我必须去》是北师大版二年级语文下册第六单元“讲信用”为主题的一篇主体课文,课文篇幅虽长,却浅显易懂。文章通过李丹小朋友去敬老院和看马戏这两件事情为难选择的态度,经受了失信还是守信的考验,最终坚定选择“守信”的优良品质。课文叙事性强,在生活中也带有典型性,因而也比较贴近学生。我通过设计重点抓住人物的语言来感受人物心理的变化,学习主人公说到做到的美德,从而激发和培养学生的守信意识。

教学目标:

1、在学习了生字的基础上,通过朗读,找出每段中的重点词语,积累运用,会用词语造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,抓住人物的语言体会人物的心理活动。

3、体会讲信用的重要性,激发守信意识,培养守信美德。

教学重点:

通过学习,使学生能感悟到守信的重要性,养成守信的美德。

教学难点:

使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化,在读的过程中加深对守信的认识。

教学准备:

制作多媒体课件课本

设计思路:

本次教学通过范读、朗读、讨论交流、感受等方法,运用,利用多媒体创设情境,拉近学生与文本距离,让学生走进文本,用心感受文章所传递的思想。在语言环境中理解词语,用积累、造句、朗读体会词语的意思。培养学生发散思维及感悟能力,通过学习课文养成诚实守信的美好品德。通过“围绕课题,情境插入;范读课文、整体感知;精读课文、感悟品味;拓展延伸、学以致用;仿说训练,课堂总结”这五个版块进行教学。

教学过程:

一、围绕课题,情境插入

1、孩子们,今天老师要和大家分享一组图片,我们一起看看吧!

2、大家刚才看的是什么?我看刚才有些同学看图片都看得特别心潮澎湃,那如果在现场看得话会怎么样?

3、昨天我们学习了一篇跟看马戏有关的课文,今天我们接着来学习。

4、齐读课题,找出题目中的重点词语,并说说理由。

学生1:我找到了“必须”这个词语,必须就是一定的意思,那么这就是一个肯定的事情。

学生2:我找到了一个好字“我”,这个字让我们思考:“课题里面的“我”是谁?一定去干什么?”

5、看来孩子们都很有想法,那你们说一说生活中必须肯定的事

情,注意前因后果:因为什么,所以必须去做什么。

6、指名说,同时再读课题。

二、范读课文、整体感知

1、老师范读课文,提出要求:听读,再一次巩固上节课所学的生字以及读不准的字音。并在听读的过程中给自己最喜欢的那一自然段的开头标注一个桃心。

2、小组交流读自己最喜欢的段落,并找出重点词语,和同伴交流。

三、精读课文、感悟品味

1、刚才老师看见你们都在认真的读,并和同伴交流自己的想法,你们这种学习的积极态度非常好,老师给你们点赞。

2、谁来说说你最喜欢的那一段,并说说理由。

学生1:我喜欢第一自然段,请大家看第一自然段,我找到了一个好词:“打扮”,从这个词语中我读出了李丹穿着漂亮的花裙子,小辫子上扎了蝴蝶结,说明她对这个事情很重视。

老师:那你能把自己找到的词语写在黑板上吗?

(1).请学生把词语写在黑板上。

(2).齐读第一自然段,读出重视的感觉。

[设计意图:通过对第一自然段的了解,使学生感受到李丹对本次活动的重视,从而为体会她后面的左右为难埋下伏笔。]

学生2:我喜欢第十一自然段,请大家看第十一自然段,我从这一段爸爸的话中,知道了“失信”这个词语的重要性,如果李丹失信

了,下次就没有同学愿意相信她了。所以做事情要守信,并且在这一段中“失信”要读的重一些。

老师:那失信的事情不能做,要做守信的人,失信和守信是一对什么?

学生3:反义词。

老师:你们真厉害,谁能读一读?

(1).读后学生评价,并请这位同学把找到的这个好词写在黑板上。

(2).课件出示这一段,孩子们再齐读,感受。

[设计意图:通过爸爸给李丹的话中,使学生们感受到守信的重要性,学习李丹的优良品德。

学生4:我喜欢第三自然段,请大家看第三自然段,我找到了一个好词:“急促”,急促就是很着急的意思,从爸爸的话中我也知道,爸爸临时通知李丹去看马戏的。

老师:老师要表扬郝哲涵,将自己的感悟便利贴上写出来,学习的习惯特别好,请你把好词写下来。

老师:请喜欢这一段的同学都来说一说,都来读一读这种着急的心情。

(1).读完班里同学评价,再读。

(2).再齐读,感受。

[设计意图:通过爸爸的来电,使学生们感受到爸爸急促的心情,读出着.急的语气。]

学生5:我喜欢第六自然段,请大家看第六自然段,我从这一段中读出了李丹左右为难的感觉,因为我刚才看老师给我们观看马戏团的照片就特别想去,何况李丹盼了很多天的马戏,只要她同意爸爸的要求,马上就可以看到的,所以,她都不知道怎么办了?

老师:你能读一读吗?

(1).请学生评价。

学生6:老师,我也喜欢这一段,我找到了一个好词:“犹豫”,从这个词中,我感觉李丹当时一定很难受,一边是自己最喜欢的马戏,一边是答应同学们的承诺,所以很犹豫。

老师:说的真好,请把你找的好词写下来吧!

学生7::这一段中还有一个转折号,需要在“可是”后面停顿一下,读出犹豫的感觉。

(1).请三位同学读一读,比一比。

(2).你们读的真好,我们全班同学再齐读一下。

(3).假如你是李丹,一边是你喜欢的、非常想去看的马戏,一边是去为老人们表演节目,你会怎么想?

(4).李丹又会想些什么?为什么会犹豫?犹豫是什么意思?你们觉得必须去吗?为什么?

[设计意图:通过课文中描写精彩的马戏团节目,使学生们感受到看马戏的快乐,激发他们想看的热情,换位感受李丹心情的矛盾,体会她的心里的矛盾,感受李丹当时左右为难的心情。]

3、此时,李丹想到了什么?(课件出示:敬老院爷爷奶奶观看节

目的插图)。

是啊,她想起了敬老院(学生读),下定决心对爸爸说(学生读);她想起了(学生读),非常肯定地对爸爸说(学生读);她想起了(学生读),坚定地对爸爸说(学生读);虽然马戏很精彩,她也盼了好多好多天,特别特别想去看,但她仍然毫不犹豫地对爸爸说(学生读)。

[设计意图:通过四次导读,学生四次地重复“是啊,我必须去”,引导学生体会到李丹的坚定,感受到她说到做到的好品质,激发学生向她学习的热情。]

4、李丹为爷爷奶奶们表演了精彩的节目,老人们会是怎样的心情?

5、此时,你想对李丹说什么?

[设计意图:通过创设情境,使学生们感受到李丹守信的意识与美德,从而使学生感悟到守信的重要性。]

小结:刚才同学们都找到了自己喜欢的段落和好词,从词看来对课文理解的很透彻,并找出了反义词,还在黑板上写词语的时候将词语的结构、部首、音序都标注了出来,还有爸爸着急、李丹左右为难、以及李丹的坚定做法的感情都读了出来,大家这样的学习态度,老师要向你们学习!

四、拓展延伸,学以致用

1、不仅李丹碰到了这样让自己两难的事情,在生活中,这种类似的情况也很多。这不,冬冬丁丁就碰到了,他们应该怎么做?

课件出示:

(1).冬冬向丁丁借书,答应过一个星期还。但是,她一个星期没有看完......

(2).丁丁接受了查阅资料的任务,明天代表小组向全班汇报。但是他今天参加足球赛回家很晚,又累又困......

2、讲一讲你在生活中守信或失信的事例。

3、说一说关于守信的格言。

(“一言既出,驷马难追。”“言必行,行必果。”)

[设计意图:运用刚学到的知识来解决问题,培养学生运用知识的能力。同时,结合生活实际,激发他们的守信意识,使学生养成守信的良好习惯。]

4、出示绘本:《岩石上的小蝌蚪》

(1).请孩子们听老师读绘本,并运用平时学习课文的方法来学习。

(2).听完故事你们的心情如何?

(3).请给故事编一个结尾。

[设计意图:孩子们都喜欢听故事,通过我的声色朗读,让孩子们汇入故事角色中,去感受,并通过续写结尾的方式,使孩子们得到一个完美的结局,使他们知道守信的重要。]

五、仿说练习,课堂小结

1、孩子们,今天我们学习了这篇关于“守信”的课文,现在回归我们的课题《我必须去》,老师把课题分为三个字词:我、去、必须。大家试着用上这三个字词,可以打乱顺序,说一句完整的话。

2、刚才同学们说的特别好,现在谁能用这三个字词把咱们课文的中心思想总结出来?

3、孩子们,“守信”是我们中华的传统美德,希望孩子们把我们中华的优良传统一直传承下去!

六、布置作业

1、给家人讲讲《岩石上的小蝌蚪》。

2、自读感悟语文天地(六)中的短文《龙眼与山里红》,并摘录好词、好句,写在采蜜本上。

板书设计:

我必须去

李丹

/ \

敬老院?看马戏

守信