练习三教学教案设计

练习三

第1课时

教学目标:1、进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。

2、能利用两位数乘两位数(有进位)的乘法,解决日常生活中的简单问题。

重点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。

难点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。

教学过程:一、基础练习

1、口算。

(1) 20×10 30×20 40×30 400×30

(2) 13×20 15×10 18×30 120×40 2、计算。

(1)32×23 26×42

要求:

(1)提倡多样化计算方法。

(2)展示各种计算过程,学生汇报。

(3)提问说明每一层计算的算理;

(4)发现问题,即使纠正。

2 4 5 2 4 6

×1 3 ×3 1 ×2 2

要求:

1)用竖式计算,格式规范;

2)同桌之间互相交流。

3)展示个别同学计算过程。

4)出现问题,及时评讲。

二、专项练习

1、出示计算题:54×36

要求:

a.学生独立完成;

b.同桌之间互相交流,检查;

c.提问学生,说一说计算中遇到什么问题,要注意什么?

d.抽选部分学生的计算过程进行评奖。

e.强调连续进位时的处理方法。

2、课本第38页第5、6题。

第5题:是两位数乘两位数的乘法计算,由学生独立完成,然后同伴之间互相检查、交流,最后全班交流订正。

第6题:这是一道探究的数字模式规律的探索题。先独立计算,再从中发现规律。解决步骤: 3、利用所发现的规律,算一算。

12×25和16×25

根据发现的规律,得出:

12×25=300 1200÷4=300

16×25=400 1600÷4=400

接着再让学生完成课本第6题的第(2)题。

4、总结谈话。

着重总结两位数乘两位数的计算程序,注意点。

三、巩固练习

小黑板的作业。

四、作业

与“口算”对应的练习。

练习三

第2课时

教学目标:1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。

2、在解决问题的过程中,培养学生的策略意识。教学过程: 一、基础练习

1、课本中练习三的第1题。

教师运用口算卡片出示题目,要求学生直接回答算式计算结果。回答时,要求语言表达完整。

(1) 20×20 30×50 12×30 40×7

(2) 15×30 25×40 16×50 80×15 2、补充计算。

(1)28×24 (2)42×35

3、用竖式计算。

1 8 5 2 6 3

×2 3 ×4 1 ×4 2

要求:

1)学生独立完成,请3人上台板演;

2)同桌之间互相检查。

3)教师讲评,及时纠正错误。

4)提问学生,计算过程的注意点。

二、专项练习

1、练习三的第4题。

“选数填空”这是一道开放性题目。其目的是,在解决问题的过程中,培养学生的策略意识。

学生自己先填写,然后让学生说一说解决策略。

归纳出:把题中各数的0先暂时省略,再来进行选数填空,最后再补上0。最后,汇报结果。全班进行订正。

2、练习一的第6题。

这是一道判断题,同样引导学生不必计算,运用估算进行判断,培养解决问题的策略。

策略:把因数进行取舍成整十数,然后把结果进行比较。如54×24=4526(错),想:把54看成60, 24看成30,60×30=1800,正确结果应该小于1800。三、巩固练习

1、课内外作业。

课本练习一的第3、8题,第9、10题。

第3题:主要是时与分的单位换算,这一问题学生在上一节课已经遇到,没有困难。

第8题,鼓励学生独立解决简单的实际问题。

第9题,学生可能有以下两种解决方法:一是先计算出苹果汁与橘子汁一共有多少箱,再算它们一共有多少瓶;二是先算出苹果汁与橘子汁分别有几

瓶，再算出它们一共有多少瓶。这两种算法都可以，且不要求学生列综合算式。

第11题，共有2个小问题，先由学生独立完成。然后启发学生想一想：今后碰到类似的要用同样的方法进行解决。

2、小黑板的选用作业。

四、作业

与“口算”对应的练习。

第三单元综合练习

一、我会算。

1、直接写出得数。21%

70×3= 16×3= 36

18×40= 42×50= 24

60×30= 98×100= 50

80×90= 120×30= 12

×30= 30×40= 25

14×60= 12×25= 300

31×41= 11×84=

2、列竖式计算。12%

×47 53×29 78

×94 45×26 72×20= ×20= ×22= ×70= ×80= ÷4= ×69 ×55 19 39 85

3、递等式计算。9%

2089-125×8 (14+16)×150 108÷(58-49)

二、我会填。26 %

1、两个最小的两位数相乘,积等于(),两个最大的两位数相乘,积等于()。

2、()×()=600

()×()=1500

()×()=2400

()×()=3000

3、、25×40的积的末尾有()个0。

4、49×31大约等于()。

5、24×3=72,2400×30=()。

6、在180÷(80-50)中,应先算(),再算()。

7、在○里填上〉、〈或=。

38×23○38×25 46×24○92×12 361○19×19 23×32○22×33 89×11○969 34×43○43×34

8、判断下面的题计算是否正确。(对的打∨,错的打×)

54×24=4526 () 37×84=318 () 15×35=436()

9、在13×40的积的后面补()个0,与130×400的积相等。

10、□8×92积的末尾一定是()。

11、下面与48×90的计算结果不同的算式是()

A.480×9 B.408×9 C.90×48

12.仔细观察下面的竖式再认真填写。

4 5

× 1 2

9 0 是()只书包的价钱。

4 5 是()只书包的价钱。

每只45元 5 4 0 是()只书包的价钱。

三、解决问题。32%

1、长颈鹿有30只桃子,猴子的桃子比长颈鹿的12倍少7只,猴子有多少只桃子?5%

2、商店的一款台灯售价是每个32元,如果买这款台灯15个,共需多少元?5%

3、301班有49人,每人有图书18本,302班也有50人,每人有图书12本。301班共有图书多少本?

302班共有图书多少本?5%

4、第3题再提一个数学问题,并解答。5%

5、“三八”妇女节,正大公司组织170名女职工

准备参加旅游团的一日游,小车限乘5人,每辆租费30元;中巴车限乘15人,每辆租费60元。(1):全部租大车要多少元?4%

(2):全部租小车要多少元?4%

(3):请设计一种方案,怎样租车最省钱?4%

第三单元测试题

一、我会填。

1.被乘数是45,乘数是30,积是( );25×

11的积是( ).

2.乘数不变,被乘数的末尾添上几个0,积的末尾就添上( ).

3.24与40相乘的积是( ),23的30倍是( ).

4.一个数乘6得216,这个数是( ).

5.24的50倍是( ).

6.选数填空

10 20 30 40 50 60 70 80 90

( )×( )=1200 ( )×( )=2800 ( )×( )=900 ( )×( )=800 二、请你做判官:(对的在括号里画“√”,错的画“×”)

1. 25×40所得的积的末尾只有1个0. ( )

2.两位数乘两位数,积可能是四位数. ( )

3. 35+29×47读作35加上38的和乘以47. ( )

4. ( )×70<4200,括号里最大能填60. ( )

5.计算45×33时,两次乘得的积都是135. ( )

三、细心选一选。(选择正确答案的序号填在括

号里)。

1.25×300的积是位数,积的末尾有个0.[ ]

A.两B.四C.三

2.有15箱饮料,每箱20瓶,一共有瓶饮

料.[ ]

A.30 B.300 C.3000

3.50×=2400[ ]

A.48 B.480 C.60

4.积是四位数的算式是[ ]

A.22×31 B.425×31 C.57×32

5.把35连续加21次,结果是[ ]

A.635 B.735 C.567 D.455

四、请你来动手。。

1.列竖式计算

46×33= 95×30= 22×67= 45×14=

2.脱式计算

(165-45)×4 (135+65)÷5 (46+32)×34 (40+35)×27 (69-35)×24 158+42×27 五、解决问题

1、.商店卖出25盒圆珠笔,每盒12枝,每枝2

元.一共卖了多少元?

2.东仁小学组织375名学生前往乡镇小学开展

“手拉手”活动,他们租借汽车运输公司36座的

大客车,租10辆够吗?

3.小强每分钟走75米。他从家出发走了15分钟,

到达书店,又走了18分钟,到达公园。

(1)小强家到书店有多少米?

(2)小强家到公园有多少米?

4.卖苹果。有25箱苹果,苹果单价每千克5元。

(1)每箱苹果重16千克,一共有多少千克?