Lesson 18 Three Kites in the Sky优质课教案内容

Lesson 18 Three Kites in the Sky 秦皇岛市海港区石门寨学区石门寨小学

刘剑

一、

教材分析

本单元讲述了关于夏季里的变化和暑假里的活动，例如游泳，踢球，野营等等一系列活动。和我们的日常生活和接近，知识点以What will you do this summer?为中心话题，围绕着描述“怎样度过夏天假期”展开，以季节为起点，以海洋为地点，以喜好为依托，以将来时态为主干，以故事为升华，为我们编织了一幅生动的夏日情境图。本节课的教学内容为冀教版小学英语六年级下册第三单元的第十八课

“Three Kites in the Sky”。这是一节故事课，以夏天放风筝话题的拓展和延伸，覆盖了本册书前三个单元部分目标词汇。学生在阅读故事的过程中巩固了所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事的过程中体会到心灵美的内涵，学习拟人化风筝Krista 奋不顾身，勇于帮助他人的优秀品质。

二、

学情分析

六年级的学生已经有了一定的语言基础，他们具备了一定的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进行语言交流。在学习本课内容之前，学生已经学过了如何用will句型表达将要进行的活动，用形容词描述外貌等特点和基本的动词短语。这都为本课的学习奠定了基础。在教学中我采用情境教学法，让学生在实践中体会学习英语的乐趣，在多听、多读、多说、学会口语传递信息，提高学习效率，同时增进对文章的理解。

三、教学目标分析

1. 知识与技能目标：

（1）学生能够利用上下文及插图和已有的知识理解故事内容和细节信息。

（2）学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意，能对故事进行提问和回答。

（3）激发学生借助实物教具、板书等的帮助，表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力。

2.学习策略目标：

（1）略读、寻读等阅读策略相结合，促进学生推测故事、理解故事能力的发展。

（2）增强小组合作意识，共同完成任务，发展小组合作的基本学习策略。

（3）在教学中渗透评价语言，发展学生的自我调控策略。

3.情感态度目标：

(1) 学生在讨论理解故事的过程中学习风筝Krista 奋不顾身帮助他人的优秀品质。

(2) 拓展延伸，引导学生进一步学习并理解互相帮助

“Help each other”的内涵。

四、教学重难点

教学重点：

学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。

教学难点：

学生能借助实物教具、板书等的帮助，小组合作，选择自己喜欢的图片和角色，发挥自己的想象表演故事。

五、教学准备

1.教师课前准备：

（1）PPT 课件。

（2）故事中风筝的图片和板书词条。（板书时候使用）. 六、教学安排：1课时

七、教学过程

Step 1：Warming-up 1.Greetings Step 2: Pre-reading a.Free talk T:How’s the weather today? What will you do on a wonderful day ? Do you like to fly a kite? 【设计意图】：引出新词汇wonderful轻松扫清语言障碍。运用What will you do on a wonderful day ?提问既复习了本单元的重点句型，又加强了对a wonderful day的理解,激活学生的思维，导入故事的学习。

b.Lead in. T:What can you see in the picture? What’s their names? Who are they? (看图1，引出三只风筝的名字) 【设计意图】：通过观察图片引出三只风筝的名字，为下面连线环节做铺垫。

Step 3: While-reading Part 1(picture2 to picture4) a.

Listen to the story and match the names. 【设计意图】：学生根据听到的内容，把风筝和它们的名字匹配。引导学生

通过打招呼来熟悉三个风筝的名字。教师把三个风筝的小图片贴到黑板上。

b. Answer and imitate. T: When the three kites are flying in the sky, what do Kylie and Karla say? Does Krista say anything? 【设计意图】：教师在此过程中指导朗读，学生模仿朗读, Kylie and Karla are so proud . But Krista is silent.强调语音语调，强调表情达意。为Post reading 角色表演做准备,通过风筝的语言让学生了解不同风筝的性格，为故事发展作铺垫。

c. Circle“What do they look like? (先找学生汇报，教师再将总结好的词条贴在黑板上的表格中) 【设计意图】：看图片听故事，使内容直观化，形象化，符合小学生形象思维为主的学习特点。学生在匹配任务的驱动下，能够更认真的听故事并理解故事。在听故事的过程中，抓住风筝的特征，并顺利完成黑板上的表格。指导朗读的过程，强调语音语调，强调表情达意，注意动作和感情的融入会让人物形象更生动，同时提高学生读与模仿的能力。

c. Talk in pairs “which kite do you like? Why?. 【设计意图】：学生通过理解表达在外表方面喜欢那个风筝魏故事的学习进行了铺垫和与故事结尾喜欢那个风筝形成鲜明的对比。

Part2 (picture5 to picture7) a. Listen and guess. T: What will happen next? Please listen and guess.教师顺便指导朗读（5-7幅图的对话部分）。

【设计意图】：通过猜测让学生大致了解接下来的故事大意并通过指导朗读，

体会三只风筝在男孩遇到危险时的行为表现。

b. Listen to the story from picture5 to picture7 ，then underline “When the boy needs help ，what do they do?”(先找学生汇报，教师再将总结好的词条贴在黑板上的表格中) 【设计意图】：通过阅读引导降低学生回答问题的难度，帮助学生完成黑板上的表格。表格形式帮助学生对风筝的外貌和行为进行对比，同时有助于学生复述故事有利于学生在角色表演的环节中复述故事。

c. Talk in groups. Which kite do you like now? Why?（(先找学生汇报，教师板书nice, kind, helpful) 学生的答案可能是：

S1: I like Krista because she helps the little boy. S2: Krista 不顾自己掉进水中的危险。She helps others. I like her. 【设计意图】：抓住学生喜好的变化，引导学生积极思维，使学生感悟出外表美不是真正的美，心灵美才是真正的美。使学生学习风筝Krista 奋不顾身帮助他人的优秀品质。

Part3 (picture8) T: Krista helps the boy, she is nice and kind, let’s see what other people say? Please listen to picture8 and answer my questions. 1.What do people say to Krista?(师指导朗读，人们赞美Krista的话) 2. Do they like Krista ,too? 3.Why will everyone remember Krista? Because she helps the boy. She is nice, kind and helpful.

【设计意图】：学生听读故事8 中的内容,然后回答问题，更加加深了对Krista的喜爱,了解到她是一只伟大的善良的风筝，理解大家的看法跟他们的一致。

Step 4: Post-reading a. Group work. Make a role-play（学生自由结组根据自己喜欢的故事情节和角色发挥想象来表演）。

b. Show time.学生以小组为单位展示成果。

【设计意图】：在板书的帮助下学生表演故事。孩子们很乐于模仿故事中角色的语气。表演的过程使学生更深入地理解故事，在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出。活动为学生根据自己的意愿选择自己喜欢的故事情节和角色来表演展示，降低难度，使不同层次的学生都有所发展。

Step5: What do you learn from the story? 【设计意图】：插入四张人们在生活中互相帮助的图片让学生欣赏，升华主题，体会互相帮助的内涵。拓展让美丽强健的身体加上纯洁美丽的心灵，号召同学们在生活中也要向Krista一样，乐于助人。

Step 6： Class closing Homework （1）Tell the story to your parents.. （2）Complete the activity books. 八、板书设计：

Lesson 18 Three Kites in the Sky

Picture

Name

What do they look like?

beautiful, many colors, a long red tail.

Kylie

What do they do?

Thinks

about her beautiful.

Karla

strong,

can fly very high

Fly faster and higher

Krista

not beautifu,

not fast,and Helps the boy

not strong,

nice kind helpful