Unit 4 Review教学实录与评析

冀教版

六年级下册

Again，Please！

教学分析

1、教材内容

本课是冀教版小学英语教材六年级下册第四单元Again, Please!，是一节复习课。本单元中李明结束了他的加拿大之旅。他和詹妮回忆了他们在一起的快乐时光，詹妮和丹尼还给李明准备了一个惊喜送行聚会，体现了朋友之间真挚的友情。

2、学生分析

六年级的学生已经有了一定的英语学习基础，具有一定的口语表达能力和阅读能力。通过了解学生的知识储备结合本单元所学内容，采取师生、生生合作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合语言运用能力。

教学目标

1、学生将完成九项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

2、学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

教学重难点

1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。

2、教学难点：学生能灵活掌握动词的过去式和将来时态结构，并能运用所学句子进行交流。

教学准备 教学光盘、多媒体课件

教学过程

教学步骤

Step One：

Class 教师活动

1.

Sing a song.

(Lesson20 Part2) 学生活动

设计意图

Sing

(Come and sit down 歌曲导入让学生beside me, my friend) 放松心情，坐到自

Opening (10 minutes)

2. Free talk (Who is your friend? Introduce your friends.

1．Do part1 （Listen and circle）

T: Li Ming is my friend. Where is he?

He will go home. How will he go home?

2.Do part2（Listen and write）

Li Ming is leaving soon, his friends have a goodbye party for him. They are talking about the party, listen and write down the answers.

3.Read and write Just now in part2,we have opposite words. Do you remember? Step Two:

Do No.4 in part3,It’s fun to Revision and use opposite words in one sentence. Practice (25

minutes)

4.Read and match Li Ming gives his friends some gifts.抓第四部分风筝、龙图

Look, this is Danny’s kite. Can you find more information about this kite in exercise4?

5.Read and write 针对饼干图提问How many cookies does Danny make? Do you know the differences between these phrases?

together.

学生用自己喜欢的方式介绍自己的朋友

Answer the questions “He is in Canada.”

“By airplane.”

学生做听力第一题，先做第2小题，与老师提出的问题相呼应。

学生整体感知、回忆聚会的准备情景，边听边把正确的答案写到句子中。

Yes, early and late.

学生在句子中填入合适的反义词。

学生回答Yes, Li Ming gives Danny a Chinese kite. 自然引出第四部分，先让学生做，然后师生交流，订正答案。

Nine.

学生边读边做，和伙伴交流如何准确运用这些短语。

己的好朋友旁边，自主参与到本课的学习中。

通过自由谈话的形式，教师引导学生回顾本单元所学内容，并用重点问题自然贯穿本课，帮助学生梳理所学知识，为接下来的环节打好坚实基础。

让学生融入聚会准备的情景，使学生听的更仔细、更有针对性。

这类习题要让学生养成先通读句子、理解句意、再下笔填单词的好习惯，书写时注意规范、准确。

李明在回国前要送小伙伴一些礼物做纪念，此环节让学生回忆送了哪些礼物，如何用句子准确表达并互相交流。

这些短语也是本课的难点之一，如何让学生准确的理解、写对，还得先理解句子的整体意思，再把合适短语融入句中，使其意思完美统一，当然还要多

6.Look and write I want to write a plan, can you help me? Do part5 read and match.

7.Complete the dialogue Mary、John and Lucy are good friends. John and Lucy Will have a surprise party for Mary. What do they say?

8.Read and answer Here is a story about friends. Read and answer the questions.

9.Look and say

Retell the story. 教师示范，看图用自己的话描述生日聚会。

10、How am I doing?进行自我评价

学生做第六题

学生读对话，把所缺的句子写在合适的位置。

师生交流、订正答案。

学生阅读故事，理解内涵，试着回答问题，和同学互相交流，师生再次交流。

学生准备，根据关键词组织自己的语言，小组内讨论，个别交流，师生、生生互评。

通过上课回答问题及做题的表现为自己在“听、说、读、写”方面画星。

加练习。

由教师想写“计划”激起学生写的欲望，先补充短文，生生交流，如有时间的话也可以写写自己的打算。

在对话中填入所缺的句子更要注重对话的整体性，所缺的句子要联系上下文，反复斟酌，确保准确。

让学生带着问题默读有助于提高他们的阅读理解能力，并运用阅读技巧抓主要信息。

经过知识的梳理后，学生通过练习已经内化成语言，最后的输出环节让学生看图描述生日聚会，有效的提高了学生综合语言运用的能力。

多鼓励学生进行自我评价，看到自己的进步与不足，让学生们谈谈如何改进。

布置口头与笔头相结合的作业，培养学生对本单元所学单词、句型的综合运用能力。

Step Three: Homework

(5 minutes)

1. Retell

a birthday party

to 以学生喜欢的口头和笔your friends. 头两种形式相结合进行2. Write a short passage about a 布置，再次巩固所学。

party.

板书设计Blackboard Design

Again, Please!

early-late

find-found

get-got

How many gifts do you need? I need eleven gifts.