资料摘要
课题:Lesson 4 Horses and Rabbits 单位:中王舍学校 姓名:梁素霞第一环节:课前调查,把握学情。三年级学生的思维方式属于直观形象思维,对实物和图片特别感兴趣,生性活泼好动喜欢游戏和肢体的活动。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。采用灵活多样的教学方法来吸引
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- 2021-07-15 23:44:39
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Lesson 4 Horses and Rabbits获奖说课稿
未知
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关键词:Lesson 4 Horses and Rabb…获奖说课稿
正文
课题:Lesson 4 Horses and Rabbits
单位:中王舍学校 姓名:梁素霞
第一环节:课前调查,把握学情。三年级学生的思维方式属于直观形象思维,对实物和图片特别感兴趣,生性活泼好动喜欢游戏和肢体的活动。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
1、备课标。
(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇:horse, rabbit,run, jump (2)学生能认读、理解并运用句型:Can a horse run? Yes, it can./No, it can’t. What animals can fly?
2、备教材。已经学习了动词can的陈述句,一般疑问句以及肯定和否定的回答:Birds can fly. Can you fly? Yes, I can. / No, I can’t.。本课由第二人称you过渡到本课第三人称单数句型:Can a horse/it run? Yes, it can./ No, it can’t.以及can的特殊疑问句
What animals can fly? 3、备学生。激发学生学习英语的兴趣,增强英语口语交际的自信心,体验并分享成功的快乐。
第二环节:创设情境,激趣导入。
1、情景对话,互相交流。
A;Hello!How are you? I’m fine.thanks.
1
Nice to meet you.
Nice to meet you,too. Let’s sing a song.(唱三课学的英语歌)
多媒体播放动画歌曲《Yes, I can!》,师生在欢快动听的韵律中,边唱边做出相应的动作。让学生转换英语思维,快速进入课堂。
设计意图:通过师生间的相互问候,学生和学生之间的对话复习口语练习,激发学生学习兴趣,唱歌是为学习课文做铺垫。
2、情景。请四个同学上来,学编歌曲。引出本课题目,并板书。
教师奖励这些同学每人一个笑脸,然后拿起马的图片带着学生说:horse, horse horse horse .学生跟读。出示图片:What’s this?It’s a horse.教学horse这个单词.问学生马会干什么?生答:马会跑。教学英语句型。Horses can run.同样的方法学习Rabbits can jump.
教授单词:horse 用举一反三的方法引出“or”的发音,如:short.引导学生读出“or”在horse中的发音。用多种方法读单词。接着学习rabbit,如;apple、cat中“a”的发音和rabbit中“a”的发音是相同的。
3、设疑。Can a horse run? Yes, it can./No, it can’t.
课堂教学阶段,以教师的“导”为主。
老师面带笑容边做动作边走向一个学生对话:Hello! Can a horse run?引导该生回答Yes, it can./No, it can’t.
第三环节:自主探究,小组合作。(关注学生的参与状态、关注学生的思维及生成状态)
借助手偶复习L3的句型( Can a horse run? Yes, it can.Can it fly? 2
No,it can’t .) T: Look! What’s this? (拿出手偶,帮助学生回答“It’s a duck.”) S:It’s a duck. T: Can it swim?(老师唱问,引导学生唱答) S: Yes, it can. T: Can it fly? S: No, it can’t. T:Can a horse fly?帮助学生说出No, it can’t. T:Can a horse run?(老师做动作,帮助学生说出该句话Yes, it can.)设计意图:利用歌曲复习旧的句型和单词,引出新的句型和动物,并把新句型唱出来,营造轻松活跃的课堂气氛,学生学习的效果更好. 第四环节:释疑解惑,归纳提炼。(关注学生的参与状态、关注学生的思维及生成状态)
1、展示成果。学生根据提示仿写例句,学生分小组做游戏,请两组学生表演。
2、释疑解惑。Can a horse run?Yes, it can. Can it fly? No, it can’t. 设计意图:养成认真倾听的好习惯。
第五环节:总结拓展,当堂检测。(关注学生的学习效果、关注学生的学情)
1、总结。Can a horse run?Yes, it can./No, it can’t.
2、拓展。What animals can fly? 针对性达标训练:
3
fish rabbit horse bird
板书设计:
run
jump
fly
swim Lesson 4 Horses and Rabbits horse rabbit Horses can run. Rabbits can jump. Can a horse run? Yes, it can. Can it fly? No, it can’t.
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