5、乘数末尾有0的乘法教学设计及教案分析

乘数末尾有0的乘法（一）

教学目标：

1．让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。

2．让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。

3．让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

教学重点：

掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。

教学难点：

理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法。

课前准备：

小黑板、学具卡片

教学活动：

一、创设情景，激发求知

1．出示课件：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？

2．提问：你想提出什么问题？你会解答吗？说说你是怎样想的？

二、自主探究，交流算理

1．探究850×15的计算方法

（1）学生自主探究

提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决？能列式计算吗？

指名回答，板书：850×15 用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。

学生尝试练习，教师了解学生做题情况。指定竖式写法不同的两人板演。

（2）小组讨论交流计算方法

提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说说。

（3）全班汇报交流。

学生汇报时教师板书简便的方法，并让学生根据板书，说说自己的想法。

1.教学“试一试”

（1）

提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列式？

（2）

学生尝试做题。

1

（3）

小组讨论交流计算方法。

（4）

指定用简便算法的学生板演算式，提问：170的后面应该添几个0？你能说出为什么应该添2个0？

（5）

小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有2个0，就在得数的末尾添上2个0。

2.迁移训练

课件出示：明月小区共有800平方米草坪，每天大约能吸收二氧化碳多少克？

你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。

全班汇报交流并总结。

三、迁移巩固，解决问题

1.做“想想做做”的第1题

学生独立做题，全班共同订正，订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的

2.做“想想做做”第3题

提问：你能口算出这两组题的得数吗？各自口算给同桌听，每人算一组题。指名说得数，全班共同订正

提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？

3.做“想想做做”的第5题

学生独立填表，填完后在小组内讨论。

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