整理和复习教案3

整理与复习（一）

100以内的加减法（一）

教学内容

课本第81页第1～3题，练习十九第1～3题。

教学目标

1．引导学生对本单元所学100以内两位数加、减整十数和两位数加、减一位数进行整理，使之系统化、条理化。

2．复习100以内两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的计算方法，使学生加深理解，牢固掌握。

3．进一步提高学生的口算能力。

教学重点

1．引导学生对本单元所学100以内两位数加、减整十数和两位数加、减一位数进行整理，使之系统化、条理化。

2．复习100以内两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的计算方法，使学生加深理解，牢固掌握。

教学难点

引导学生对本单元所学100以内两位数加、减整十数和两位数加、减一位数进行整理，使之系统化、条理化。

教学过程

一、复习加法口算

课件出示第81页第1题。

57+2=

57+20=

57+9= 75+2=

75+20=

75+9= （1）师：这些都是什么算式，根据加数的特点，可以分为哪两类？（两位数加一位数，两位数加整十数）

师：你能很快计算出结果吗？

（2）学生独立完成。

（3）集体订正

（4）想一想：哪些算式中的7和2可以直接相加？为什么？

（5）师小结：7和2都在个位上可以直接相加，都在十位上也可以直接相加，我们就说：相同数位上的数可以直接相加。

（6）突出进位加法。

师：（指57+9）谁来告诉大家这个算式你是怎样算的？（指75+9）这个算式是怎样算的？

（7）

练习。

师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？

师：请同学们注意听，他出题大家回答。

师:看来大家已经掌握了两位数加一位数的计算方法，下面我们再来看下面一道题。

二、复习减法口算

（1）出示教材第81页第2题。

57-2=

57-20=

57-9= 75-2=

75-20=

75-9= 师：这几道题是什么算式？（减法）根据数字特点你能把这6个算式分为两类吗？（分两位数减整十数和两位数减一位数两类）

（2）比一比看谁算得快。

师：好，我们比一比看谁算得快，拿笔准备，开始。

师：想一想：哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

小结：相同数位上的数可以直接相减。

（3）突出退位减法。

师：谁来告诉大家，57-9这一题你是怎样算的？

生1：15-9=6

60+6=66 生2：10-9=1

65+1=66 ……

师：75-9呢？

三、归纳总结

师：这两部分内容概括起来，就是本单元所学习的“100以内的加法和减法，因为100以内的加法和减法在第三册还要学习，所以教材将本单元的知识内容写成“100以内的加法和减法（一）”

师：本单元学习的加法计算有（师指板书：整十数加整十数，两位数加一位数。

师：两位数加一位数又分成哪两种类型？

（两位数加一位数分不进位加和进位加两种类型）

师：本单元学习的减法计算有（师指板书：两位数减整十数，两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法。）

板书：

四、复习连加、连减和含有小括号的计算。

（1）出示教材第81页第3题。

13+7+54=

67-8-50= 38+（46+4）=

83-（27-20）= （2）师：这几题是我们学过的连加、连减和含有小括号的计算。你能说说小括号表示什么意思？在一个算式里，如果有小括号，应该怎么计算？

（3）让同桌互相说一说说每道题先算什么，再算什么。

（4）学生独立做题。

（4）集体订正。

（6）小结运算顺序：计算加减混合运算时，如果没有小括号，从左到右依次计算；如果有小括号，先算小括号里的。

五、综合练习

1．练习十九第1题。

（1）学生独立做题。

（2）集体订正。

（3）你发现了什么？渗透函数思想。

2．练习十九第2题。

（1）学生独立做题。

（2）集体订正，教师评价。

六、全课小结

（1）师：这节课我们学习了什么？

（2）本单元主要学习了哪些内容？结合板书对本单元知识进行回顾。

板书设计

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