Part A第一课时导学案

闽教版小学英语三年级下册

Unit 8 Children’s Day Part A 教学设计

漳浦赤土中心学校

涂丽生

一、整体设计思路、指导依据说明

本课遵循以下思路进行设计：1.遵循《义务教育英语课程标准》（2011版）一级目标设置本课教学目标；2.在了解教材语言背景的基础上，充分利用文本和图片信息设计本课；3.保证文本学习的整体性；4.保证语言知识学习的完整性；5.词、句的学习遵循认知规律，输入---操练---输出；6.明确教学目标，注重学法指导，注重学生的直拼能力、表达能力的培养；7.关注学生的接受能力，设计难度不同的任务；8.利用有效的教辅教学，发挥板书的知识生成功能，达成教学目标。、

二、教学背景分析

教学内容分析：本节课是闽教版小学英语（三年级起点）三年级下册Unit 8 Children’s Day Part A,是对本册所学内容的复习和学习。儿童节是保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，为了反对虐杀儿童和毒害儿童的节日。大多数国家通常定为每年的6月1日，所以通常称六一儿童节为国际儿童节。本课主要是介绍儿童节的活动。本单元分为三部分。Part A 主要介绍儿童节的活动。Part B 主要介绍活动进行如何用英语时态表达。Part C 主要学儿童节的相关歌曲。本节课我就Part A进行教学。

学生情况分析：三年级学生学习英语，主要还是停留在因为游戏而喜欢，有一部分同学是领悟到了英语的成就感。所以在明确本课教学的基础上

，注重学生的学法指导，侧重知识生成性的输出。

三、教学目标分析

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语言知识目标

1.学习并掌握kid, park, fly, Children’s Day和play football等词汇，初步运用ready这个单词。

2.学习句子：Let’s go to...

3.学唱歌曲：Happy Children’s Day！

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4.学说韵律诗：Fly My Kite. 5.功能：能用英语提建议。

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语言技能目标

1.能根据图片说出Children’s Day, fly a kite, play football, go to the park, in the park等词组，并能根据听到的内容做出反应。

2.能准确使用Let’s go to...的句子提出建议。

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情感态度目标

培养学生的合作意识和与人沟通的能力，养成健康向上节日活动形式。

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文化意识

了解西方一些国家的儿童是如何欢度儿童节的。

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学习策略

TPR教学法，交际法，合理使用各种学习资源，争取交际机会。

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教具准备

1.字母卡片。2.单词卡片和图片。3.日历一本。4.课文录音、课文动画。

5.PPT 四、教学重、难点分析

教学重点：1.掌握词组：Children’s Day, fly a kite, play football, go to the park, in the park 2.掌握句型：Let’s go to...

教学难点:用英语描述儿童学的活动，建议。

五、教学步骤

Step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Chant: I Can全班学生起立，边说边做动作。

3.复习表示动作的词汇，如：run, sing, dance, swim, draw, skate, ride a bike等。

(1)教师出示这些单词卡片，全班学生一起边说单词，边做动作。

(2)游戏——看谁反应快。

游戏规则：每组请一位学生上台，教师站在台上几位学生的背后出示卡片，全班学生根据卡片内容发指令，台上学生根据指令做出相应的动作，做错的学生出局，留到最后的学生为获胜者。

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4.欣赏歌曲：Happy Children’s Day!

教师播放歌曲，并出示几张庆祝六一儿童节的图片，引导学生明白这首歌曲的意思。了解儿童节的由来。

5.揭示并板书课题：Unit 8 Children’s Day Part A

(1)教学

Children’s Day和Happy Children’s Day！

(2)出示日历“1月1日”和“6月1日”，复习巩固下列词组：New Year和Happy New Year；Children’s Day和Happy Children’s Day。

(3)区分并学习child 和children, kid 和kids. Step 2Presentation (一) 对话导入课文

教师通过提出一些问题引出课文内容，如：

Do you like Children’s Day?

How do you spend Children’s Day?

以上问题可以通过手势、肢体语言和中文提示让学生明白，学生可以用中文回答。

(二)词组教学

1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。

T：How do Sally,Ben and Kate spend Children’s Day? 引导生回答:They go to the…

2. 教师出示公园的图片，教学单词park，词组go to the park和in the park。

拓展练习：动物园的图片，复习巩固单词zoo，练说词组go to the zoo和in the zoo。

3.T:What can they do in the park? 出示一个足球，复习单词football，学习词组play football。

教师教学词组play football时，可边说边做动作，并用带有节奏的语调念Play, play, I can play football.以此来帮助学生进行巩固操练。

4.教师可用同样的方法教学词组fly a kite。

5.巩固练习。

游戏——小孔成像。

游戏规则：教师出示一张图片，图片前覆盖一张有着一至二个小孔的纸张。教师慢慢移动纸张，请学生猜该图是关于什么活动的，每组请一个学生猜，猜对的小3 / 4

组得分。

(三) 课文教学

1.全班翻开课本第57页，教师播放课文录音，学生跟着录音说句子，引出kid和ready的教学。

2.全班再播放课文录音二到三遍，然后采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.学生分角色表演对话。

4.巩固练习：完成课本第58页的Look and say. Step 3 Extension 综合活动：小组合作活动。

教师展示下列情景：

时间：Children’s Day

地点：Park/Zoo/School/Classroom/... 将学生分成四人一小组，用教师所给的情景，根据自己的能力谈论话题。

Step 4 Homework 1.登录闽教app.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2. 完成活动手册Unit8 Part A 笔试部分。

3. 和你的朋友一起说说如何欢度六一儿童节。

4预习Unit 8 Part B。

板书设计：

Unit 8 Children’s Day

Part A

Let’s go to the_________.

I can ____________ in the park.

play football

fly a kite

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