Lesson 5 Where?教案及板书设计

Unit 1

Lesson 5 Where? 教学设计

花园中心校

周晓娟

教学目标：

知识与能力：1.能正确地听、说、读、写on

in

under

box

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Where is the cat ?

It’s on\in\under the box. What’s in/on/under the box?

It’s a\an... 过程与方法：通过各种形式活动让学生在实际运用中掌握本课内容。

情感态度价值观：轻松愉快的活动促使学生积极运用所学知识进行表达与交流，体会学习英语的乐趣。

教学重、难点：能够运用介词on

in

under 来正确表达动物在什么地方。

教具：多媒体，课件，动物图片，盒子

教学过程：

Step 1. Warm up Greetings:

T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Zhou! Review: Today, some students take us many pictures of animals. Who wants to show your picture? （A 走到讲台展示动物卡片）A: What’s this?

S: It’s a __________.

A: Can it swim?

S: Yes, it is./ No, it isn’t. (B走到讲台先让大家猜猜再展示动物卡片) B: It can say “Quack,quack.”

What’s

this? S: It’s a ___________.

（C 走到讲台展示动物卡片）C: Is it a cat?

S: Yes, it is./ No, it isn’t. It’s a _______. ……

（设计意图：轻松的对话练习，既复习了前四课学过的动物单词和句型，也让学生快速进入英语课堂。）

教师将学生展示的动物图片贴在黑板上。

Step 2. New Concept 1.

教学where in on under T: Please close your eyes (教师拿走一张图片) T: OK. Please open your eyes.

(教师出示一个盒子) Look! What’s this? S: It’s a box. T: Oh, look at the blackboard. What animal is missing?

S: The cat. T: Where is the cat? Can you guess?(教师指指盒子) S: 在盒子里。

T: Yes, it’s in the box. 课件出示：in

in the box

(学生伸出手指拼读，教师板书

领读in

in the box) T: Now look carefully. Where is the cat? S: 在盒子上。

T: Yes, it’s on the box. 课件出示：on

on the box

(学生伸出手指拼读，教师板书

领读on

on the box) T: Now where is the cat? S: 在盒子下面。

T: It’s under the box. 课件出示：under

under the box

(学生伸出手指拼读，教师板书

领读under

under the box) T: Please write in on under three times on your exercise book. （设计意图：创设情境，让学生在情境中体会单词和句子的意思，体会英语课堂的趣味性。）

2.

巩固练习

（1）

Let’s play a game.教师演示：分别将不同的动物图片放在盒子的上面、下面和里面，提问：What’s in /on/under the box? 学生利用所学过的句子提问直到猜出动物是什么。然后请三位学生分别上台将图片放好提问回复直到猜出动物是什么。

（2）

I say, you do T: Now we can use “in on under” very well. Please show me your pen. And I say, you do, OK ?

S: OK. T: The pen is on/in/under your hand.

Then show me your pencil-box and English book.

The pencil-box is in/on/under your English book. (3)

Let’s sing a song “in on under”

学生拍手配上动作跟唱歌曲再次体会这三个方位词的含义。

（设计意图：通过不同形式的操练让学生在实际中运用所学内容，给学生创造机会，鼓励学生多说多用。）

3.拓展练习

（1）Ask and answer.（课件出示图片师问生答）

(2) Exercise.

T: I ask so many “where is the …?”

What’s meaning of “where” ? S: 在哪里。

T:（课件出示where含义）Let’s do a exercise. (3) Group work. T: I have some pictures.

Talk about it and use Where is the …? It’s in/on/under the …

Then ask some groups to show themselves. (设计意图：采用问答练习，选择，小组讨论等形式进行拓展练习，让学生大胆实践运用所学内容。) Step 3 Summary

Where is the …? It’s in/on/under the …

（设计意图：练习过后再次总结，帮助学生加深印象，消化吸收本课内容。）

Step 4 Homework Draw a picture and show where the animals are to your family or friends.画一幅图展示小动物的不同位置，并用英语向家人朋友介绍。

（设计意图：让学生在课后动手操作动口说英语，考查学生对所学内容掌握情况，并为他们创造说英语的机会，锻炼学生的英语口语表达能力。）

板书设计：

Lesson 5

Where?

in

on

under

in the box

on the box

under the box