解决问题优秀课堂实录

《时间的计算》教学设计

通化市东昌区第三实验小学校 王玉琚

【教学内容】：教科书第5页例2，“做一做”，练习一第8—11题。

【教学目标】

1.会进行一些有关时间的简单计算。

2.经历进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高解决问题的能力。

3.形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。

【教学重点】会进行一些有关时间的简单计算。

【教学难点】结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。

【教学步骤】

一、复习旧知，导入新课

1.复习旧知：同学们，上节课我们学习了时间单位的简单换算，现在我们先做一组练习：

3分=（ ）秒 120分=（ ）时 5分=（ ）秒

4时=（ ）分 300分=（ ）时 180秒=（ ）分

2.揭示课题：今天这节课我们继续学习有关时间的知识，就是如何进行时间的计算。（板书课题：时间的计算）

二、小组合作，自主探究

1.导语：愉快的暑假生活结束了，新的学期又开始了。小明同学高高兴兴地背着书包上学来了——请同学们看大屏幕。（出示例2主

题图）

2．谁能说一说：（1）从图中你获得了哪些有用的数学信息？（板书：

7时30分离家，7时45分到校）（2）根据信息你能提出一个数学问题吗？（从家到学校用了多长时间？）

3.谈话交流：（1）你们每天从家到学校要用多长时间？你是怎么知道这个时间的？（2）小明从家走到学校用了多长时间？你能根据你的生活经验帮助他解决这个问题吗？请同学们先独立思考，然后在小组内交流。

4.小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

5.学生汇报，教师板书：

（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15个小格，就是15分钟。板书：数小格

（2）7:30到7:45分针走了3个大格，每个大格是5分钟，就是15分钟。板书：数大格

（3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。板书：45-30=15 （4）用“终点时间7时45分－起点时间7时30分”，得到经过的时间15分。

板书：7时45分－7时30分=15分

精讲点拨：终点时间-起点时间=经过时间

6.小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）

7.写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）

8.你喜欢哪种方法？为什么？

精讲点拨：数格子的方法有一定的局限性，有时候我们身边没有钟表，无法直接数。因此，用算式计算比较方便，以后在解决这样的问题时要根据实际情况选择合适的方法。

9.整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。

三、巩固练习

1.基本练习

完成第5页下边“做一做”。

（1）学生独立完成。

（2）集中评讲：9时－8时40分，分钟部分不能直接相减，怎么办呢？根据1时＝60分，先从9时中借出1时变成60分，然后再减:9时－8时40分＝8时60分－8时40分＝20分

2.变式练习

（1）完成练习一第9题。

精讲点拨：起点时间＋经过时间=终点时间

（2）补充题：某单位每天上午8:00上班，要求全体员工提前20分钟到达单位，请问员工最晚何时到达单位？

精讲点拨：终点时间－经过时间=起点时间

3.综合练习

（1）完成练习一第8题。

（2）完成练习一第10题。

（3）完成练习一第11题。

四、课堂小结

1.今天我们学习了什么内容，你是怎么学习新知识的？谁愿意和大家分享一下？

2.教师小结：今天我们学习了时间的计算，通过学习，我们知道了可以通过数钟面上的小格、大格，或者计算等多种方法，来进行时间的有关计算。在解决实际问题时，我们要先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。

板书设计

时间的计算

7时30分离家，7时45分到校

先：阅读与理解

从家到学校用多长时间？

再：分析与解答 1.数小格 15分钟

2.数大格 15分

钟

后：回顾与反思

3.

45-30=15分

4.

7时45分-7时30分=15分 答：小明从家走到学校用15分钟。