解决问题ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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《在直线上表示数》教学设计丰南区实验小学东校区刘金卓教学目标: 1、经历在直线上表示行走距离和方向的过程，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。 2、在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合的思想。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-03-26 08:48:00

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学校：唐山市丰南区实验小学东校区

解决问题ppt课件配套教案内容

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《在直线上表示数》教学设计

丰南区实验小学东校区刘金卓

教学目标: 1、经历在直线上表示行走距离和方向的过程，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。 2、在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合的思想。 3、引导学生用数学的眼光关注生活中的问题，感受数学学习的价值。

教学重难点: 教学重点：学会在直线上表示正负数，体会直线上正负数的排列规律。教学难点：用正负数表示相反意义的量解决实际问题。教学准备:课件等。

教学过程: 一、复习旧知，引入新课（一）、温度计上的秘密。 1、在温度计上标出 3℃， 8℃， 15 ℃

。 2、你还能在温度计上标出

﹣3℃，﹣8℃，

﹣15℃ 吗？ 3、温度计上的数有很多的秘密，你能发现吗？

（二）直线上的秘密。 1、在直线上表示出 1， 4 ， 5.5 ，。 2、你还能在直线上表示出

﹣1，﹣4 ，

﹣5.5 ，﹣ 吗？ 2、揭示课题。今天这节课我们继续研究“在直线上表示数”。

二、创设情境，探究新知

（一）认识直线上的负数

1、课件出示教材第5页例3。

2、理解信息，明确要求。（1）从图中你能知道哪些信息？要解决的问题是什么？（2）你能试着在一条直线上表示他们行走后的情况吗？（3）要求：请你先独立完成，然后在小组内交流。

3、汇报交流：说一说你是怎样做的。

4、师课件展示。 5、直线上其他几个点代表什么数？（二）感知直线上数的变化（1）请学生独立在直线上表示出1.5和－1.5，说说你是如何表示的？（2）如果你想从起点分别到1.5和－1.5处，应该如何运动？（3）观察1.5和-1.5的位置，你发现了什么？三、巩固联系，加深理解

1、第5页做一做。 2、填一填。 3、判断。

四、畅谈收获，总结提升。

通过今天的学习你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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