21 风的能量ppt专用说课稿内容

六年级科学下册第3单元《能量及其转换》

《风的能量》教学设计

中山市西区翠景东方小学 陆霞

教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册第51、52页

教科书分析：《风的能量》是六年级科学下册《能量及其转换》单元中的第5个课时。本课时是在三年级学习过“风”的相关知识以及各种能量的基础进行学习的。学习本节课可以让学生对风的能量有更深刻的认识。

学情分析：六年级学生对风有一定的生活经验，知道人们对风能有适当的利用，但对风的能量有强度大小区别的欠缺专业的科学认识。

教学目标：

1、

科学知识

（1）

能说出风具有能量，风的能量有强度大小的区别。

（2）

能说出生活中风能的作用。

2、

科学探究

经历“风速大小是如何影响小吊车工作”的实验探究。

3、

科学态度

善于留意生活中风能的利用，乐于思考怎样利用风能。

教学重难点：认识风的能量有强度大小的区别

教学策略：小组交流研讨 实验探究

教学过程：

一、

情景导入，引出课题。

师：同学们，请大家先欣赏几幅图片。（PPT）从这四幅图你们看到了什么？ 生：风

师：是的。前几节课我们学习了各种能量，知道风是具有能量的。今天我们进一步学习《风的能量》（板书）

【设计意图：

从生活观察出发，感受风的存在，并结合前面学习的各种能量，引出本节课的学习目的。】

二、

风能的认识。

师：同学们还记得风是怎么产生的吗？

师：（展示PPT）当太阳照射大地时，被照射到的空气温度就会升高。热空气和附近的冷空气形成了温差，为了保持温度的相对平衡，冷热空气就会对流，从而形成风。而对流具有动能，这个动能就是风的能量来源。

【设计意图：

复习风的产生，从而引出风能产生的原因。】

三、

风能的利用。

1、小组交流：举例说明风具有能量，人们在生活中怎样利用风能的？

2、小组汇报：

3、教师辅导：利用视频与图片介绍传统的风能利用：一、风力提水。二、风力发电。三、风帆助航。四、风力制热。

4、思考：利用风能有什么优势？

补充知识点：风能发展前景——海上风力发电在未来30年内将会得到大力发展，中国计划在距离海岸大约30英里的地方大规模建造水上风力发电站，这些发电站可能建在巨大的浮体上，也可能深入水下120英尺建在大陆架上。鉴于海面上风力通常比地面上大，因此海上风力发电更具有发展前景。未来20年内海上风力发电量将能够达到750亿瓦，几乎达到中国所有发电站装机容量的70%。

【设计意图：

从生活出发，感受风能的存在与利用，引导学生善于留意生活中风能的利用，乐于思考怎样利用风能。并介绍利用风能的优势与发展前景，让学生学会科学利用资源，感受科学的魅力。】

四、

实验探究——风能小吊车。

师：我们知道了风能是可以利用的，那风能有大小之分吗？风能的大小与什么有关？你能用什么实验来探究呢？ 1、实验目的：风能的大小与什么有关？ 2、材料：风能小吊车、回形针、小扇子 3、探究实验过程： A、讨论实验过程。B、逐渐增加风扇档所能提起回形针。

4、实验汇报。

【设计意图：

实验探究风能大小因素，认识风的能量有强度大小的区别，从而突破本节课的难点。】

五、

风能的危害。

师：通过实验，我们知道了风能有大小之分，那是否说风能越大它的利用价值就越大呢？为什么？请看！

【设计意图：

引导学生正确对待风能的利用与危害。】

六、

课堂总结。

师：这节课你有什么收获？

学生回顾后，教师辅导：风能是自然界送给我们的“礼物”，我们要学会正确科学利用风能资源，让它为我们的生活增添色彩。

【设计意图：

回顾本节课的学习内容，引导学生正确对待风能的利用与危害，善于利用风能，感受科学的魅力。】

七、

板书设计。

风的能量

冷 热

风

风能

风速越快，风能越大。