1 生命的历程教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

生命的历程第2课时教学目标科学探究1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。2．通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。3．模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。科学知识1．知道化石是研究地球生物演变的重要证据。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 生命的历程

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-17 19:44:00

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学校：城口县河鱼乡中心小学

1 生命的历程教学教案设计

未知

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关键词：1 生命的历程教学教案设计

正文

生命的历程第2课时

教学目标

科学探究

1．

通过查找资料，了解地球上生物的由来。

2．

通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。

3．

模拟辩论，收集证据证明自己的观点。

情感态度与价值观

探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。

科学知识

1．

知道化石是研究地球生物演变的重要证据。

2．

了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。

教学准备

有关说明地球上生物来源的科普书籍。（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。

教学过程

一．组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？

二．了解地球上的生物是怎样变化的

师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）

活动2 化石告诉我们什么

1．

化石的形成（放映短片）

2．

依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？

3．

组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：

4．08亿年前

3．60亿年1．44亿年时间的顺序

5亿多年前

前

生物演化

海洋生物

陆生动植物

两栖动物

哺乳动物

请比较4个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的？

4．引导学生归纳总结：

地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。由简单低级向复杂高级发展。

三．阅读：关于生物进化的辩论

1．学生阅读教材第5页内容

2．组织交流阅读收获：

化石的形成非常偶然，人们通过化石所获取的信息是跳跃的、不连续的；人们探索生物进化历程的过程中出现了不同的学说；认识到科学上光有观点是不够的，需要由证据证明观点；了解到辩论是一种科学研究的方法。

四：补充知识：补充讲解乔治·居维叶、拉马克的故事

关于本教案的常见问题

Q：1 生命的历程教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 生命的历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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