Unit 3 My future教学设计实例

Oxford English 5AM1U3

My future 上外-黄浦外国语小学

黄贤华

一、单元教学目标:

【语用任务】

在介绍自己未来职业的语境中，借助职业的图片，用4-6句话，口头和书面介绍自己的未来职业。内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。



语言知识与技能

1. 了解音标/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在单词中的发音。

2. 能用本单元核心词汇:worker, pilot, farmer, cook, shop assistant,等进行询问、应答、讲述并书写。掌握其音、义、形。

3. 能用本单元核心句型:What do you want to be? I want to be a/an ...进行询问和应答。



语言情感

通过介绍自己梦想中的未来职业，感受不同职业的魅力。



学习策略

能在课堂交流中，体验如何通过与同学的积极合作，共同完成学习任务。

二、分课时教学目标

课话

语用任务

语言知识与技能

时

题

能在Jobs around 1. 能正确跟读含有音标/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/的

us的语篇和句型单词，了解它们在单词中的发音规律。

第

结构的帮助下，运2. 能听懂、读懂和朗读核心词汇: worker, pilot, 一

Jobs

用核心词汇介绍farmer, cook, shop assistant,知道并理解其音、课

I 自己所知道的职义、形。能用核心词汇进行询问，应答及描述。

时

know 业。要求语音基本3. 能听懂核心句型：What do you want to be? I 正确、内容基本达want to be a/an ...

意。

能借助Jobs around 1. 能正确跟读含有音标/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/的

me的语篇和调查单词，能够根据音标将单词分类。

表等，运用核心词2. 能听懂、读懂和朗读核心词汇：worker, pilot, 第

Jobs 汇询问周围人的farmer, cook, shop assistant，掌握其音、义、形，二

around 职业，并向他人介能进一步运用核心词汇，并能正确抄写。

课

me 绍自己的理想职3. 能尝试进一步使用核心句型：What do you 时

业。要求语音正want to be? I want to be a/an ...口头和书面问确、表达较流利，答和介绍自己的理想职业。

内容达意。

4. 能运用已学句型：What's your job? I’m a ...以及其第三人称单数进行问答。

1

第

三

课

时

能在故事的语境

中，借助语篇，运A story 用核心词汇和句型进行问答并理解每个人都有长处，总有适合自己的职业。要求语音正确、表达流利，内容达意。

1. 能尝试运用发音规律，正确拼读含有含有音标/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/的单词，并能列举新词。

2. 能用核心句型：What do you want to be? I want to be a/an ...

并尝试用第三人称介绍主人公的经历。

3. 能模仿故事录音完成对话和表演，并加上动作。

第一课时

教学过程

Procedures I. Warm-up

Methods 1-1. Listen and answer T: What do you hear? 1-2. Read the words

2-1. Listen and answer T: What job can you hear?

2-2. Follow and sing

II. Presentation 1. Jobs l know

1-1. Ask and answer and practice

e.g. What job do you know?

For example, I’m a teacher. I can

help you to learn English.

1-2. Say in pairs

1-3. Mind map

2.Children’s 2-1. Think and guess

dream job e.g. Who?What(job)?

O.E. P12 2-2. Look and answer

Look and say e.g. Who?What(job)?What(do)?

2-3. Learn the new words

e.g. XXX,XXX，

He/She’s a ... He/she can ...

2-4. Ask and answer

T: What's Kitty’s dream job?

Why?

2-5. Read

2-6. Role play

2-7. Say and act

2 Contents 1.

Learn the sounds O.E. P16

2. The song additional Purpose 通过听儿歌，熟悉音标/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/的发音，并为第二课时学习做好铺垫。

通过欣赏与job相关的歌曲和图片，激活学生在生活的直接经验，为本课的学习做好准备。

运用各种职业真实的照片，在学生所熟悉的生活语境中，复习并引出表示学校职业的新词汇。

通过两两合作，尝试讨论职业，并为接下来的小组活动学习做好铺垫。

通过针对图片的提问，口头生成职业的单词。

熟悉对话内容，巩固学习表示职业的词汇。

3. Job card

3-1. Look and think e.g. T: What’s this card about? T: Which one do you like? T: Why? 3-2. Think and say 3-3. Prepare in groups 3-4. Say and act 3-5. A short report

问一问答一答，在老师的带领下，进一步内化介绍职业的逻辑表达。

通过老师的引导，巩固所学的词组，再经由句型的帮衬，最终转化为一篇有逻辑的介绍小语段。

经由声情并茂的朗读，复习整个故事。

并让学生选择介绍不同的职业，不同学力的学生能够选择不同层次与难度的语言进行介绍与表达，进而达成本课的语用目标。

III. Consolidation and production

1. Job hunter

IV. Assignment 1-1. Read and review

1-2. Think and guess T: If you want to open one company. What kind of company? Who do you want to recruit? 1-3. Make an example 1-4. Think and guess T: Who does XXX need? 1-5. Make a summary I.Read and copy:

worker, pilot, farmer, cook, shop assistant, II. Listen and read: Look and say

III. Choose a job and say M1U3

My future

Blackboard design：

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第二课时

教学过程

Procedures I. Warm-up

Contents 1. Learn the sounds O.E. P16

2. Check the homework

Methods 1-1. Listen and answer T: What do you hear? 1-2. Listen and dictate 1-3. Make a short story

2-1. Think and answer T: What’s your ... job? T: What does ... do? 2-2. Make a brief report 1-1. Look and answer e.g. What does ... want to be? 1-2. Mind map talking 1-3. Role play

2-1. Look and answer e.g. Who are they? What can they do?

2-2. Discuss and write e.g. Who? What? What?

2-3. Check and answer

3-1. Look and guess e.g. What are the pedestrians’

dream jobs? 3-2. Listen and answer e.g. Who? What?(job) What?(do) 3-3. Read and fill in the chart 3-4. Read 3-5. Choose and act 3-6. Role play 1-1. Read and review

1-2. Discuss in groups T: If you have one company. Who do you want to recruit? 1-3. Show your advantage 1-4. Solo

Purpose 通过听儿歌，熟悉音标/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/的发音，并为下一课时学习做好铺垫。

根据学生的作业完成情况，检测上一堂课教学目标的达成度。

运用上堂课展示的职业照片，复习表示职业的新词汇

II. Presentation 1. Children’s and practice dream job

2. Job report

O.E. P13

Think and

write

3. Different

dream jobs

O.E. P14

Say and act

III. 1. Job Consolidation interview and production

通过思维导图，复习和梳理对话的逻辑关系

熟悉对话内容，借由书本内容转化成描述性文字。

问一问答一答，在老师的带领下，用所学的表示职业的单词，猜一猜被采访者的梦想职业

在句型、板书及的帮助下，通过小组讨论、生生促学的学习方式，尝试运用所学，重现课本对话场景

经由声情并茂的朗读，复习整个故事。

选择介绍不同的职业特征，不同学力的学生能够选择不同层次与难度的语言进行介绍与表达，进而达成本课的语用目标。

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IV. Assignment I.Listen and read: Different dream jobs

II. Do a survey: family member’s dream job

运用所学，回家询问家里人的梦想职业，下堂课交流。

Blackboard design：

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My future

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第三课时

教学过程

Procedures I. Warm-up

Methods 1-1. Read the words 1-2. Find more words

2-1. A short report My family member’s dream job II. Presentation 1. Different 1-1. Look and guess and practice dream jobs e.g. What are their jobs and

O.E. P14 dream jobs?

Say and act 1-2. Read

1-3. Role play

2.

Froggy’s 2-1. Look and think

new job e.g. Who? Where? What?

O.E. P15 2-2. Ask and answer

Read a story e.g.T: What’s froggy’s dream

jobs?

2-3. Mind map

2-5. Read and check

2-6. Find the questions

e.g.

Why Froggy can’t

become a pilot? ...

2-7. Discuss in groups

2-8. Read 2-9. Choose and act

III. 1. The little 1-1. Prepare in groups Consolidation story talker 1-2. Retell the story and production

1-3. Make further story

2. Exercise 2-1. Do the exercises Book IV. Assignment I. Listen and read: Froggy’s new job II. Be a story talker III. Recite the story Blackboard design：

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My future

6 Contents 1. Learn the sounds O.E. P16

2. Check the homework

Purpose 复习音标/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/，并寻找带有这些音标的单词。

根据学生的作业完成情况，检测上一堂课教学目标的达成度。

通过针对课本插图的提问，复习表示职业的单词和句型。

整体感知故事，培养学生寻找和定位细节信息的能力。

鼓励学生运用第一、二人称将对话文本转换成对话性文本。

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