Cppt配套教案板书设计

六下Unit 4 Part C Story time教学设计

伍家岗区隆中路小学

汪宏钰

一、教材分析

故事主要通过人类烹调方式、地球环境方式以及鲸鱼在过去、现在、和将来的变化，复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力。因此，在本节课中，学生可以借助图片、联系上下文阅读故事并解决问题，并在学习中获得相应的情感体验。

三、教学目标与要求

1.

能在图片的帮助下阅读文本并理解故事大意，读懂caveman,raw meat,more and more,whale,already,bright future等单词和词组; 2.

能在阅读过程中积极与他人合作，尝试运用整体阅读、借助图片、上下文联想等阅读策略猜测词义并进行阅读；

3.

能运用before,now,future句式表达人与自然的变化，感受两者之间的联系以及过去、现在及将来的变化，培养初步的环境保护意识。

四、教学重、难点

1.

学生能读懂故事内容，围绕“保护地球”这一主题开展交流；

2.

能在合作学习中扫除阅读障碍，在主题交流中运用before...Now... In the future...句式描述人与自然间的联系与变化。

五、课前准备

1.

一体机

1

2.

PAD 3.

多媒体课件

六、教学过程

Step 1

Warm up 1.

介绍“班级优化大师”评价手段；

2.

Watch a piece of video. 3.

Talk about your changes. Step 2 Presentation 1.

介绍故事背景；

2.

Let’s watch and answer :What is the story about? 3.

Part 1(the changes of the cooking）呈现：

（1）通过放大镜功能，教授生单词caveman和raw meat；

（2）通过插图对比过去，呈现现在的cooking方式，并让学生说一说当代的cooking 工具；

（3）通过插图，让学生想象将来的cooking方式，从而引出house robots和它能做的事情; 4.Part 2(the changes of the earth)呈现：

（1）Read this part silently and fill in the blanks. (2）

Read with action. 5.Part 3 (the changes of the whales）呈现

（1）呈现课文插图，通过放大镜功能让学生观察鲸鱼的表情，猜测它们的感受；

2

（2）Watch and answer. Q：Do humans live on the earth earlier than the whales?From which sentence can you know it?在此过程中教授already等单词；

（3）通过和学生的对话，引出鲸鱼越来越少，我们人类需要作出改变。

5.通过Zoom和Zip的对话，引出话题讨论”What should we do?”

6.

Put the pictures in the right order. 7.Listen and check. Step 3 Consolidation 1.

Let’s retell the story.

2.

Make a piece of short propaganda video. 七、Homework 1.Upload your video to the Education Cloud（教育云）. 2. Write down the changes of Yichang. （设计意图：通过将视频作业上传到教育云，真正促进了学生学习方式的改变，体现了信息技术与教学的深度融合。）

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