Unit 1 How are you教学设计

Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标

：

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点： 重点：自我介绍，

运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”

三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Zhang.

用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drill 1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am „”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学

2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或

I’m fine, thank you.

5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.

6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss„„ How are you?

T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.

7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.

8. 教师带读very well ,并检查学生发音.

9. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?

T: Fine, thanks. How are you?

Ss: Very well, thank you.

10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

11. 听会话录音,模仿语音语调.。

T: Hello, I’m Miss Zhang.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。

12．听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice

游戏——A little actor

准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragon game Step 4 Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。

练习：《练习册》P1

Period 2 一、教学目标

：

1.能听懂、会说本课会话；

2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；

根据自身的实际情况选择性问答：

“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”

二、教学重点及难点: 重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；

根据自身的实际情况选择性问答：

“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”

难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up 师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。

T：How are you?

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，与班上同学对话。

T：Hello! How are you?

S1：I’m fine, thank you.

T: Hello! How are you?

S2: I’m not very well.

通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。

Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。

I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad!

评价。

练习。《练习册》P2-4

Period 3

一、

教学目标 1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；

2.能唱歌曲“Sing and act.”

3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、

教学重点及难点 重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”

难点：理解新单词，朗读句子。

三、

教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Nn。带读；

2.教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。

4.出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T: Nn, Nn, Nn, banana,

Nn, Nn, Nn, noodles,

Nn, Nn, Nn, net, „

5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step 3 Practice 1.Song:

教师根据活力英语中的歌曲How are you. 2.改编

Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you?

I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you?

3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

4.评价。