Friends and Coloursppt课件教学实录

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。

2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。

S1:Good morning/afternoon. S2:Good morning/afternoon. S1:What’s your name? S2:My name’s S2. S1:Where are you from? S2:I’m from China.

批注

二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,this is my family.”板书family并带读。

（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。如：展示母亲的照片时，介绍说：“This is my mum.This is my mother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。

（3）利用同样的方法教授单词dad与father。

（4）教师再次展示母亲的照片,说：“She’s a woman.”再依次展示不同的女人的图片并说：“She’s a woman.”同时带领学生跟着说。板书woman并带读。

（5）利用上述同样的方法教授单词man。

（6）展示Miss White的图片，教师自我问答。

T：She’s Miss White.Who’s she? 教师适当变换声音，扮演另一个人回答。

T:She’s Miss White. 帮助学生理解问句“Who’s...？”的含义。

（7）带入新词汇，师生问答。

利用教师自己的全家福介绍家庭成员，让学生觉得轻松且颇有收获。在利用全家福教授单词时，可拓展其他家庭成员单词，让学生先形成初步印象。

在教授mum，mother，dad，father时，教师要说明mum与dad较口语化。

T:Who’s that woman？

S1：She’s Miss White. 利用教材上的其他人物让学生仿照进行句型操练。如：

S2：Who’s that man? S3:He’s Mr Jones. (8)教师再次展示全家福，让学生看图向教师提问问答人物。

S1：Who’s that woman？

T:She’s my mother. S2:Who’s that man? T:He’s my father. （9）播放录音，跟读单词与句子。 2.Let’s chant （1）游戏：快听快指。教师（或一名学生）说一个本节课学过的单词，同桌之间比赛看谁先指出Let’s chant部分图片中相应的人物。

（2）先教师自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮助学生理解歌谣的意思。

（3）播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。

1.将所学的单词读给家长听。

2.课下与同学两人一组，用自己的全

Unit 2 My family family

mum

mother

dad 作业设计

家福运用所学句型问答人物。

板书father woman man 设计

—Who’s that woman? —She’s... —Who’s that man？

—He’s...