C优秀教学设计

六年级英语下册Unit 1 How tall are you

Unit 1 How tall are you Part C Let’s check & Let’s wrap it up & Story time

Learning aims 1.

能完成“Let’s check”部分相关的听力练习。

2.

能完成“Let’s wrap it up”，将形容词比较级的变化形式进行归类。

3.

能听、说、认、读形容词的比较级形式。

Important &difficult points 1.能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活

运用。

2.主要区分形容词比较级的不同变化形式；理解故事的内容。

Teaching aid: 单词卡片、教学课件、多媒体。

Teaching process Step1 : Warm-up 1. 同桌二人一组，相互询问身高、体重、年龄、鞋码大小，并相互比较，复习比较级，运用词汇:taller ，shorter，heavier，thinner，older等。

2. Let’s sing a song Step 2. Presentation 1. Answer the questions. 2. 完成“ Let ’s check”。

A：组织学生观察图片，并进行比较，听录音完成

“Listen and tick”。

B：再听一遍，并回答问题。教师可对重点句子进行分解听力训练。

3.

完成“Let ’s wrap it up”。

A教师可以引导学生将形容词比较级形式进行归类，先让小组讨论，再将所学的形容词比较级按照不同的规则变化形式进行分类。

B学生自己将所学单词进行归类，小组进行交流讨论，检查纠正。

C一起核对答案，并强调特殊变化的比较级，也可自行补充一些。

4.

完成Story time。

A组织学生看第一张挂图，了解故事背景。

B学生展开讨论，观看图片，并听录音，思考：

What ’ s the story? What’s happening? How tall is Mr Deer? How heavy is Mr Deer? Who is stronger than Mr Deer? Why can ’ t Mr Deer be the goalkeeper? Why can ’ t Mr Giraffe be the goalkeeper? C思考问题，核对答案的同时，教师可对重难点句子进行点拨。如:Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. I’ m the tallest one. “the tallest”表示“最高的”；Football needs teamwork.教师应点拨意思“足球需要团队合作”。

D再听录音，跟读对话，在听的过程中，理解重点句子的意思，理解故事的内容。

六年级英语下册Unit 1 How tall are you

E学生分角色表演对话。

Step 3. Consolidation and extension 1.

教师和学生一起总结本单元的重点单词和

句型，通过抢答的方式来回答，教师做动作，或拿教具作比较，学生抢答比较级单词，并描述出相应的

比较级句子：如 bigger， The shoes are bigger than those ones. 2.

根据短文提问题，巩固我们所学句型. Step 4.Summary 师生共同总结本课时的重点知识。

Step 5.Homework (A) Do a survey and report. Ask your family members about their ages and heights. Then finish the table and write a report. (B) See a film about dinosaurs and know more about them. 板书设计 Unit 1 How tall are you? Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Story time

形容词比较级的变化规则：直接加-er: tall-taller 双写末尾字母再加-er: thin-thinner 改y为i再加er: heavy-heavier