3　我的邻里乡亲评课稿

第三课

我的邻里乡亲

[教材分析] 《我的邻里乡亲》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元“关心你、爱护他”的第三课。本课与前面的两课《让爷爷奶奶高兴》《伸出爱的手》和后面的一课《大家的事情大家做》，不仅形成了一个完整的序列，而且形成了一个点面结合的多维关系，课与课之间又存在着相互交叉的内容。《我的邻里乡亲》一课，由“各种各样的邻里关系”“远亲不如近邻”“假如有了冲突”“瞭望台”四大板块组成。

[学情分析] 随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。小学生要“懂得与邻里要和睦相处，保护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

教学目标： 1、了解各种邻里关系。

2、知道邻里之间要相互帮助。 重点难点

1、感受邻里互助的快乐。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活。 教学准备：课件 教学过程： 活动一、猜猜他们是谁

有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就

在一个屋檐下；他们不是我们的同学、朋友，却和我们朝夕相见，好像一开门就能见到他。他们是谁呢？（邻居）

是的，他们就是咱们的邻居。今天，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。（板书课题）

[设计意图：用猜谜语的方法，激发学生的学习兴趣。】

活动二、各种各样的邻里关系 每个家庭都有自己的邻居，今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。

1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。

3、小结：我们居住在不同的地方，有不同的邻居，邻里关系也不尽相同。有的邻里亲密得像一家人，有的则是点头之交。无论关系如何，邻居都是我们生活中十分重要的人。 [设计意图：通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相协助。

]

活动三、远亲不如近邻

1、最近老师升官了，当上了小区的居委会主任。同学们先别忙着贺喜，老师这个官儿可不好当，好多街坊邻居都来找他帮忙，他都快忙不过来了。同学们能帮帮老师吗？

2、出示图一：萍萍的妈妈要出差了，小萍萍没人照顾，该怎么办呢？

预设1：学生回答找亲戚照看。进一步设限条件：老师也这么说，可是萍萍妈妈说她们家是外地人，亲戚都在外地呢。

预设2：学生回答找朋友同事帮忙照顾。再次限制条件：萍萍妈妈说朋友同

事住的地方离萍萍的幼儿园太远了，不方便。

预设3：学生回答请邻居帮忙照看。师：这倒是个不错的主意，老师把这个主意告诉了萍萍妈妈，萍萍妈妈请了隔壁的李阿姨帮忙，萍萍到了李阿姨家，可高兴了。

3、出示图二：小丽放学回家忘记带钥匙了，可是离爸爸妈妈下班还有好长时间呢，小丽来找老师，可是老师有事要出门，怎么办呢？

预设1：学生回答小丽到公园去玩打发时间。师：小丽可是一个人啊，老师担心她会出什么危险，还有没有更安全的办法？

预设2：学生回答让小丽到邻居家等候。师：真是个好办法。老师带着小丽去了邻居孙奶奶家，孙奶奶热情地招呼了小丽，小丽还陪孙奶奶聊起了天，两个人都很开心。老师放心地走了。 4、出示图三：明天楼道要通煤气，怎么通知大家呢？ 预设1：学生回答广播、张贴告示等。

师：同学们的办法都不错，可是老师还是担心那些早出晚归上班的人听不到、看不到怎么办？

预设2；学生回答拜托一些邻居们相互通知提醒。

师：老师听从了你们的建议，请一些街坊帮忙互相通知提醒，第二天通煤气的工作做得十分顺利。

5、小结： 刚才的问题都得到了解决，谢谢同学们的帮忙，你们都是合格的小居委会主任。在这些事情中，我们都是请谁帮的忙呢？（邻居）你有什么感触？（学生回答多会集中在邻居的重要这一方面，引导学生答出俗语“远亲不如近邻”。）

6、俗话说的好：“远亲不如近邻”，邻居间的相互帮助让我们的邻里关系变得

更加和睦。你从邻居那儿得到过帮助吗？

小结： 不单单是蜡烛、手电筒，我相信许多家庭都有向邻居借点柴米油盐、针头线脑的时候，虽然只是小小的东西，却包含着邻里间的和睦与热心。

[设计意图：

说邻里之间互相协助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要协助的时候，要热心地伸出自身的双手。

] 活动四、有了矛盾怎么办

可见，安宁和睦的邻里关系是多么重要啊。 可是，邻里间又不免会发生一些矛盾。当这些矛盾产生时，老师这个居委会主任又要出马了。邻里间都有些什么样的矛盾呢？这些矛盾又该怎么解决？

1、教师把任务分配给各个小组，用自己小组的方法来汇报你们是如何解决这些邻里矛盾的。

A小英要去学校参与活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。

C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，假如你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？

2、小组讨论，表演、写短信内容...... 想各种办法解决这些邻里矛盾。

3、读一读六尺巷的故事，说一说你的体会，它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？

4、总结，出示谚语。

[设计意图：选取贴近学生生活实际的情境，小组合作学习，通过交流使学生有所震动，有所体验，有所感悟，有所提高。

]

活动五、课外延伸

邻里和睦见行动

1、选择一两项自身能为邻居做的力所能和的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。

2、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

[板书设计

]

3. 我的邻里乡亲

理解

邻里之间

宽容

礼让