C教学设计第二课时

Unit 1 How tall are you ? 第四课时

Let’s check & Let’s wrap it up 教学目标: 1.学习本单元之后，能够听懂“Let’s check”

部分内容，并能完成听力练习，提高学生听力能力。

2.能够自己归纳总结next to, beside, near等方位介词，并能灵活运用于句子中。

3.培养学生听、说英语的兴趣，培养自主归纳英语知识的良好习惯。

教学重点: 1.能听懂“Let’s check”部分内容，并能完成相关听力练习，提高学生听力能力。

2.能够自己归纳总结next to, beside, near等方位介词，并能灵活运用于句子中。

3.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指路。

教学难点: 1.能够自己归纳总结next to, beside, near等方位介词，并能灵活运用于句子中。

2.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指路。

教学准备

教学光盘、单词卡片

教学过程

Step 1:Warm-up 1.全班同学一起唱“Where is the hospital？”,进入英语学习氛围。

2.拿出本单元的所有单词卡片“hospital, bookstore, science museum, post office, cinema, crossing, turn left, turn right, go straight”，开火车读出单词。

3.复习本单元的重点句型，给出建筑物位置图，同桌之间互相对话，eg: S1: Where is the park? S2：It’s in front of the science museum. S1：How can I get there? S2：Turn right at the bookstore and go straight. Then turn left at the science museum. Step 2: Presentation 1.完成“Let’s check”部分。在播放听力之前，先浏览图片，根据图片写出建筑名称，并看所提出的问题，提前思考。教师播放听力，第一遍跟读并思考听力大意；听第二遍时勾出所听到的地方，并回答“男孩想去哪儿，他怎样从邮局到达那儿”，听的过程中，要求学生熟练掌握本单元的句型、单词、词组，这样才能减少听力的阻碍。

2.完成“Let’s wrap it up”部分：

选取道具，出示图片，用小狗和球的位置关系引出“next to, near, beside”,让学生列举出三、四、五年级所有学过表示方位的介词或介词短语。可以以小组为单位，进行讨论列举，并在小组间比一比，看看哪个小组列举得又快又准又多。如：“in, on, under, at, between, in front of, beside, near, behind, above…”教师可以将意思相近的词放在一起让学生记忆并讲解“beside, near, next to”，区别由远及近：near→beside→next to(紧靠……的旁边) ；并要求学生举例子，通过例子更准确地记忆这些方位介词的意思，教师予以点评。

Step 3: Homework 抄写归纳总结本课时的介词。

板书设计

教学反思

本课时以听力、阅读为主，旨在提高学生听、读、说的综合能力，是对本单元的另一板块的巩固复习。要求学生自己归纳某一类单词，初步具有单词分类意识以及归纳系统记忆，引导学生在今后的英语学习过程中，学会自主归纳总结。