1.在观察中比较课件配套优秀教案案例

教科版一年级上册科学第二单元第一课

《在观察中比较》教学设计

栖凤小学

温晴青

一：视频激趣，谈话导入；

1. 师：今天老师给大家带来一段非常有意思的视频，想看吗？

生：想看！

师：好！

2. 师：你看到了什么？

生：点三名学生！

3.

师：老师给把这些恐龙朋友拍了张照片，你发了什么？（有恐龙大，有的恐龙小）

4.

现在老师这里有2只恐龙（出示PPT,先不出示实物，目的让孩子感知到近大远小）你能看出哪知恐龙大，哪知恐龙小吗？

生1：这只大，那只小,,,,,,,

师引导学生说：这只比谁大，这只比谁小。（目的在于让孩子体会到比较是相对而言，要有参照物）

师：还有谁来说一说

5：师：你们都确定这只恐龙比这只大吗？

师：老师把这2只恐龙请到了我们的教室，请看，你发现了什么？？

生：和图片上不一样，这只大一些？

师：为什么会这样呢？

生：因为一只放的近，一只放的远。（如果学生不会说，老师说，告诉生：放的近就大一些，放的远就小一些，近大远小的道理）

二：探究新知

6. 师：那你是怎么看出2号恐龙比1号恐龙大的？

生1：因为2号比1号高

师：哦，你是用的比高矮的方法（教师贴比高矮的纸片）

师：咱们来看看，1号这么高，2号这么矮（教师手势传授比高度的方

法）

师：还有没有其他方法？

生2：因为这只恐龙比他们都长。

师：你比的是恐龙的长短。（教师贴比长短的纸片）

师：一起来看看：教师手势教比长度的方法

7. 师：你们观察的真仔细，为了表扬大家，老师奖给每个小组2只恐龙，请大家用刚才的方法比一比它们的大小。

（组长上台领2只恐龙）

师：好，时间到！1，2，3，请组长把恐龙装进袋子，放到老师这里来。（目的在于免得在汇报时学生都不听，都在玩自己的恐龙。）

师：谁愿意上台比一比？（上台领刚才自己小组的恐龙，并在投影下面比较）

（学生边比较边说，比高矮）

师：老师是这样比的，（一个举高一个举矮），这样比较高矮可以吗？

师：为什么？

揭示：比较高度时，一定要放在同一平面上。（贴板书）

（你真勇敢，是第一个敢上台的同学，奖励你一盏恐龙勇士的帽子）

师：有和他不同的方法吗？

（学生上台演示比长短）

（如果学生出现比较时不在同一起点的错误，就反问学生，如果不能，则教师追问：这样可以吗？“一个在前，一个在后，不在同一个起点”）

揭示：比较长度时，一定要放在同一起点，也就是同一条直线上。（贴板书并出示PPT）

师：展示的真棒，咱们一起夸夸他。（奖励一定恐龙之星的帽子）

8. 师：那四只恐龙你会比较吗？

生：会

师：不止要会，还要会给恐龙排队哦！请看：（出示实验记录单）

师:这是一张实验记录单，你知道这是什么意思吗？

生：点3-4名学生说说对实验记录单的理解。

师：详解试验记录单

师：接下来咱们组内动手比一比，要求：组长负责分好工，1人比较，2人观察，1人记录实验单，清楚了吗？

师：好，组长上台领实验材料。

（教师发4只恐龙的实验袋，学生分组比较，教师一个组一个组的巡视教方法）

师：1，2，3，时间到！组长将恐龙装进袋子，放在桌子旁。

师：谁上台展示？带着你的记录单

（点三组同学来汇报展示）

（将实验记录单张贴在黑板上）

（每名同学汇报玩奖励一盏恐龙帽子）

师：刚才这三组同学展示的都非常棒，我们一起表扬下他们！

师：同学们，仔细观察下第一组的实验单，你发现了什么？

（点3名同学说，如果实在说不到“比较的方法不同，得出的结果也不同”，教师可以引导说一说）

师：第二组的实验单呢？第三组呢？

总结：是的，不同的比较方法，结果也不相同。

三：课堂小结，延伸拓展

师：想一想，我们除了比较恐龙的高矮长短以外，还可以比较什么呢？？

（学生自由展开，都可以）

师：那在刚才的比较中，你有什么疑惑吗？（学生如果说不到，教师可一句带过:其实，在刚才的比较中，老师巡视发现有的恐龙尾巴弯着，有的尾巴是伸直的，有的恐龙头仰着，有的头低着，那这样比较到底准不准确呢，下节课我们继续来探究更为准确的比较方法）