资料摘要
11 荒芜了的花园石家庄市北苑小学 王盛 第一课时教材分析：这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但各持己见，最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤
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- 2018-04-29 09:22:00
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11 荒芜了的花园教学设计第一课时
未知
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关键词：11 荒芜了的花园教学设计第一课时
正文
11 荒芜了的花园
石家庄市北苑小学 王盛 第一课时
教材分析：
这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但各持己见，最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。（夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获；只有脚踏实地的去做，目标才能实现；我们应该少些空谈，多些行动……诸如此类的观点都可以的）
教学目标：
知识与技能：
1. 学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，初步理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：
3.喜欢读这篇寓言故事，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
重难点分析：
体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。所以本课时的重点是扫清阅读障碍,帮助学生正确、流利的朗读课文，了解寓言故事的主要内容。
训练目标：
自学、预习的能力；不动笔墨不读书，及时做批注的习惯；勤于积累的习
惯……
过程方法：
1. 独立预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。
2. 走入文本初步阅读，形成独立的阅读感受。
教具准备：幻灯片 小黑板
教学过程：
一、
谈话导入：
1、
生活随感：
2、
揭题：
3、
质疑：
二、
疏通字词，初读感知
（一）
自由读课文。要求：读准字音，遇到陌生的字、词，随手查工具书做笔记（你能联系上下文推测词义的话，方法也不错）。
（二）
了解字音掌握、认读情况：一条龙，分自然段朗读课文。要求：读通，读顺，读正确。（相机板书有障碍的字词）
（三）
了解学情：通过两遍的阅读，你解决了哪些问题？和你的小伙伴分享一下。（要求：从你认为有价值的新收获谈，可以是字词，可以是句子赏析，可以是主要内容，可以是自己的思考感受。）
三、
集体交流自学学习收获。
（一）
字 注意“溉”与其形近字“概”“慨”，“慕”与“幕”“墓”，“棘”与“喇”“刺”的区分，
（二）
词 讨论 辩论
荒芜：田地因无人管理而长满野草。 荆棘：丛生多刺的灌木。
追慕：追怀、羡慕。 毅然：坚决地，毫不犹疑地。
悉心：用尽所有的心思。 凄凉：寂寞冷落，凄惨。
惋惜：惋，叹息。惜，爱惜，吝惜。本课指对花园的荒芜表示可惜。
滔滔不绝：比喻话多，连续不断。
（三）
句（反问句）
（四）
段（对比写法 首尾照应 ）
（五）篇（哲理文章 寓言）
思考：通过学习、交流，试着概括一下故事梗概。
四、全课小结：
一座荒芜了的花园，迎来了几位来客，似乎有了重焕生机的希望，但是在几次三番的争论与扭打中，希望似乎越来越渺茫，这座荒芜了的花园只有继续荒芜的命运。那么，荒芜了的花园，为什么还是照旧荒芜？
我们下节课一起探讨。
五、机动内容：书写练习
板书设计：
11
荒芜的花园
荒芜 荆棘 追慕 凄凉 惋惜 毅然 悉心 滔滔不绝
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-29 09:22:00
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关于本教案的常见问题
Q：11 荒芜了的花园教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11 荒芜了的花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。