1.两位数加一位数（进位）板书设计

一年级数学下册教学设计

两位数加一位数进位的加法

湖南邵阳武冈市邓元泰镇中心小学 杨叶玲

教学内容 教材74-75页

教学目标

教学目标：

知识目标：

让同学们借助学具经历探索“两位数加一位数的进位加法”的计算方法的过程，明确算理并能够正确地口算。

技力目标：

在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。

过程与方法：

在探究“两位数加一位数的进位加法”方法的过程中，通过教学活动，培养学生创新意识，提高学生的计算速度和计算的准确率。进一步提高同学们自主探究、独立解决问题的能力，并进一步体验数学与生活的联系，

情感态度与价值观：

培养同学们的简捷的思维过程和良好的语言表达能力，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。

教学重难点

教学重点：掌握两位数加一位数进位的计算方法，并能正确计算。

教学难点：

让学生理解“个位相加满十，向十位进一的算理。提高学生自主探究、独立解决问题的能力。

教学学具：小棒

教学方法

：通过实践探索、讲练结合、讨论、合作交流，

教学过程

一、 复习

1、学前准备：口算

4+6=

10+40=

30+7=

51+8= 76+2= 24+3=

2、口答

（1）28是由（

）个十和（

）个一组成的。

（2）34可以分成30和（

），46可以分成6和（

）

二、探究新知：

老师出示主题图

星期六，三个小朋友到野外玩画片。

小明：我有9张画片，小亮：我有24张画片，小红：我有6张画片. 创设情境，引入课题，提出问题。

师：同学们知道今天要学习什么知识吗？师：同学们昨天已经预习过书本74页的内容了，相信你们一定仔细观察过这副图，谁来说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题？

生1：星期六，三个小朋友到野外画画，

小明：我有9张画片，小亮：我有24张画片，小红：我有6张画片. 1、小红和小亮一共有多少张？

师：怎样列式呢？用什么方法计算？

板书列式：24+6=

3、提问：

你们能不能借助自己的的学具（小棒、算珠）进行计算，

并且说说你是怎样算的吗？

师：书本给我们介绍了几种计算方法？把你能理解的计算方法来说一说。

4、师：请同学们回想一下，刚才你们用摆小棒计算时，

生：把4根和6根合在一起是10根小棒，也就是一捆。

这样就是1个十，再添上原来的2个十（2捆小棒），合起来是3个十，也就是30. 生：如果用语言来表达是这样的：

把24分成20和4,4加6等于10，

10加20等于30. 教师板书：24+ 6 =

30（张）

20 4

先算4+6=10 再算20+10=30 2、小明和小亮一共有多少张？

24+9= 师：请同学们回想一下，刚才你们用摆小棒计算时，

生：把4根和9根合在一起是13根小棒，再添上原来的2个十（2捆小棒），

合起来是33. 生：如果用语言来表达是这样的：

把24分成20和4,4加9等于13，

13加20等于33.

24+

9 = 33（张）

20 4

先算4+9=13 再算20+13=33 学生试算，指名板演。通过讨论，

说说计算顺序。

三、活动游戏，应用巩固

以抽签形式让学生抽得题目，并比一比，看谁算得又对又快。算完后，再请出小老师进行批改，有错的地方要说说错在哪里。

想想做做

完成想想做做第1题。先让学生独立完成，然后让学生说说是怎样算的。

2、想想做做第2题。

7+3=

4+8=

9+6=

7+43=

34+8=

9+36=

7+83=

54+8=

9+76=

3、想想做做第3题。

38+9=

6+55=

72+8=

49+7=

4+46=

6+16=

4、做想想做做第4题。

盒子里原来有37张光盘

，又放进3张。现在一共有多少张？

四、全课总结，深化理解。

提问：同学们，今天你学到了什么本领？这些本领有什么用处？在使用这些本领时要注意些什么？

五、板书设计

24+ 6 =

30（张）

20 4

先算4+6=10

再算20+10=30 24+

9 = 33（张）

20 4

先算4+9=13 再算20+13=33 教学反思：

本节课通过动手“摆小棒”方法，让学生通过独立思考、大胆猜测、自主探究、合作交流等活动方式寻找到解决问题的办法。有的学生已经初步学两位数加以位数的进位加法的算理，明白了计算的顺序，所以教学过程比较理想，学生掌握得比较好。