12 济南的冬天教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《济南的冬天》教案南贾葛学校王俊玲教学目的:知识与能力:1、正确认读三个生字,掌握五个要求会写的生字,理解“响晴、温晴、安适、澄清”等词语的含义。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。3、有感情朗读课文,背诵课文。过程与方法:启发,讲解,尝试相结合。情感态度与价值观:培养学生仔细观察的好习惯,

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所属课文：12 济南的冬天

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2018-04-20 10:06:00

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学校：南贾葛小学

12 济南的冬天教学设计内容推荐

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2018-04-20 10:06:00

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《济南的冬天》教案

南贾葛学校王俊玲

教学目的:

知识与能力:1、正确认读三个生字,掌握五个要求会写的生字,理解“响晴、温晴、安适、澄清”等词语的含义。

2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。

3、有感情朗读课文,背诵课文。

过程与方法:启发,讲解,尝试相结合。

情感态度与价值观:培养学生仔细观察的好习惯,热爱家乡的情感。

教学重点:学习老舍抓住景物特征进行描写的手法。

教学难点:教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点,同时也要注意有关词语,特别是形容词的学习。

教学方法:启发式,讲练结合。

教学用具:课件

教学过程:

(一)揭题。

设置情景,导入课题。

1.幻灯片:济南的冬天(写景散文)老舍

2.简介作者。学生齐读老舍的简介。

要求记住:老舍,原名---字--,---人,被誉为----,主要小说有---和---,话剧有---和---。

(二)学生有感情读课文。

1、教师出示难读的词语,师生共同解读。

2、解释文中不好理解的词语,启发提问讲解。

(三)讲析第1自然段。

1.指名有感情朗读第一段。

2.济南冬天的气候有什么特点?

3.这段采用了什么表现手法?

指名回答,教师相机点拨。

教师小结:经过一番对比,令人信服地得出“在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。多媒体出示重点内容。

(四)讲析第2自然段。

1.提出下列问题。

(1)济南的冬天为什么是温晴的?(特殊地形引出“有山有水”这一特点,并板书。)

(2)为什么要写济南人的感觉:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”(使学生理解作者通过比较映衬来突出济南冬天的暖和)

多媒体:阳光朗照的山。

(五)讲析3、4自然段。

1.请一位同学朗读3、4自然段。

2.提问:济南的冬天除了天气温晴,阳光朗照,还有什么样的

天气呢?(小雪)小雪之后是什么样子呢?这段是按照什么顺序来描写的呢?

3.讲述答案时应侧重意境的领会,让学生学习这种按照空间顺序描写景物的方法。

多媒体:薄雪覆盖下的山

城外的山

4.学生朗读第3、4自然段。

(六).结语:作者写尽济南冬天的特点,先写了济南是块儿宝地,再写阳光朗照下的济南,和薄雪覆盖的济南,又写了城外的山,由合到分,将冬天的济南包在空灵的蓝水晶里,构成一个美的整体。

(七)布置作业:背诵这四个自然段。

关于本教案的常见问题

Q：12 济南的冬天教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 济南的冬天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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