25 奇特的“钢琴”优质课一等奖

25 奇特的“钢琴”

【教学目标】

1.会读“钢、抗、战、期、钱、买、瓷、器、瓶、罐、店、答、挥、敲、串、取、桌、支”

等18个字，会写“苦、总、店、答、串、桌、完、支”8个字。 2.正确流利、有感情地朗读课文。

3.了解人民音乐家冼星海，感受他在艰苦的条件下积极进行音乐创作的执著精神。

【教学重点】

体会冼星海刻苦创作的执著精神，在条件特别艰苦的环境下是如何利用奇特的钢琴作曲的。

【教学难点】 了解人民音乐家冼星海，感受他在艰苦的条件下积极进行音乐创作的执著精神。

【教学素材】 1.作者洗星海简介

2.洗星海的作品

3.《奇特的“钢琴”》背景资料

4.相关课件图片

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标 1. 会读“钢、抗、战、期、钱、买、瓷、器、瓶、罐、店、答、挥、敲、串、取、桌、支” 18个字，会写“苦、总、店、答、串、桌、完、支”8个字。 2.正确流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教具准备

各种大小不同的瓷器、筷子、细铁棍、生词卡片、课件。

教学过程 第一课时

一、听音乐，导课题。

1.课件播放钢琴按键声，老师用筷子敲击瓷器，听听声音。比较两种声音，说说自己的感受。

2.引入：我国有一位非常了不起的音乐家就是用敲瓷器这种方法创作了许多有名的曲子。今天，我们就来学习他用瓷器帮助作曲的故事。（板书：《奇特的“钢琴”》）

二、初感知，指导读。

1.选择你最喜欢的方式读通全文，画出生字词，读准字音。

2.小组合作自学生字。

每个小组发一套生字卡片，由小组长带领自学生字，每个组员说说自己是怎样记住这些生字的。

3.课件出示生字词，指名认读，说说你是怎么记住它的。

4.指名分段朗读课文，纠正字音和不正确的断句。

5.说说本文讲了一件什么事?

生：人民音乐家冼星海，他在艰苦的条件下积极进行音乐创作的事情。

6.课前老师布置的作业让同学们查关于洗星海的资料，谁来介绍一下？

三、学生字，读词语。

1.出示生字卡片，“纲、抗、期、军、艰、津、贴、钱、店、挥、敲、符、旧、桌、完、支”指名读。

2.开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

四、韵律操，写生字。

1.做韵律操

孩子们，又到写字时间了，先活动活动关节！

2. 出示生字

好了，下边请出这课的生字宝宝。

苦 总 店 答 串 桌 完 支

3.指导写字

(1)观察范字

①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？

②指名交流：谁来说给大家听一听。

(2)指导范写

①.讲解难点

苦、答、完：上下结构，“完”上宽下窄。

串：独体字，两个口都要扁，第二个口要比第一个口宽。

②教师范写。 （3）在生字本上各写三个生字，

学生独立描红书写。

课外作业新设计

一、在田字格中认真书写以下5个生字“苦、总、店、答、串、”

二、给以下生字组一个词语

完（ ）答（ ）串（ ）支（ ）

三、我能模仿，我会填空。

例：（一朵朵）鲜花

（ ）名曲 （ ）音符 （ ）小棒 （ ）小草

答案：

一、苦 总 店 答 串

二、完成 回答 串连

支出

三、一首首

一串串

一根根

一棵棵

第二课时

课时目标 1.了解人民音乐家冼星海，感受他在艰苦的条件下积极进行音乐创作的执著精神。

2.在条件特别艰苦的环境下冼星海是如何利用奇特的钢琴作曲的。

教具准备 多媒体课件

教学过程 一、复习导入 1.出示生字，指名认读。

2.指名读课文。

二、品读学习 1.自读第一自然段。

（1）说说你从这一段中知道了什么？（板书：很少的津贴、总是、攒、买一些瓷器-----条件艰苦）

（2）你从“攒”字能感觉到什么？

生：体会这些瓷器的来之不易。

指名读。指导朗读：体会钱来之不易，重读“总是”、“攒”。

（3）品读第二句，体会这些瓷器的来之不易。

2.指名读第二自然段。

说说你从这一段中知道了什么？

生：知道了人们都不理解冼星海的做法，冼星海也不做解释。

指名读。指导朗读：读出人们嘲笑洗星海的语气。

3.自由读第三自然段。

（1）课件出示插图：仔细看图，用自己的话说说画面内容。

再引导学生仔细看图画上冼星海的面部表情，说说自己的感受。

生：冼星海在一堆瓶瓶罐罐中陶醉的练琴。

生：从他的表情上看出来他很认真，也很执着。

（2）指名读有关句子，想象冼星海让“叮叮当当的响声”变成“一串一串动听的音符”时的情景。在想象的基础上再读课文。

（3）模仿冼星海的样子敲一敲准备好的瓷器，愿意把自己课前试好的音乐敲给大家听的就到讲台前敲。

（4）再读这一段课文，说说你从“拉一会儿，他就趴在桌上写一会儿，写完后又接着敲哇，拉呀。”这句话中体会到什么？（板书：每天：摆、敲、取出、拉、趴、写、敲、拉-----创作认真）

生：这些动作描写表现了冼星海对音乐创作的顽强和执着。

4.齐读课文第四自然段。

说说为什么奇特的“钢琴”要加上引号？生：奇特的“钢琴”指的是一些瓷器。这里的引号表示有特殊的意义。

三、总结拓展 读了这篇课文，你觉得冼星海是个什么样的人？

生：冼星海是一个热爱音乐的人。

生：冼星海是个十分执着和顽强的人。

生：冼星海也是非常乐观的人。

课外作业新设计

一、写出下面词语的反义词和近义词：

动听

_______

_______

奇特

_______ _______ 二、句子加工厂（用带点的字词造句）

（1）

冼星海总是把这些钱攒起来。

．． 。

（2）

你买这么多瓶瓶罐罐，是想开饭店，还是想留着当古董？

．．． 。

三、我会连

一些

功夫

一阵

音符

一串

名曲

一根

声响

一会儿

指挥棒

一支

瓷器

答案：

一、

美妙 刺耳 怪异 一般

二、（1）小明总是我们班第一个到校的。

（2）不管是刮风下雨,还是骄阳似火的天气,妈妈都会准时送接我。

三、一些

功夫

一阵

音符

一串

名曲

一根

声响

一会儿

指挥棒

一支

瓷器

板书设计：

奇特的“钢琴”

钱少、总是、攒、买瓶瓶罐罐-----条件艰苦

每天：摆、敲、取出、拉、趴、写、敲、拉-----创作认真

【教学反思】

这课《奇特的“钢琴”》涉及到要让孩子们提前了解课文背景和主人公的资料。为此，我给孩子们留了这样一个预习作业：查资料。不少孩子在家长的帮助下完成了资料的查阅，可就是在课堂上介绍自己所查资料内容时，不会说，里面好多字不认识，就算家长给注上拼音，孩子读的还是不熟。这就需要孩子在家把所查资料读熟，做到真正的了解，将大大有助于孩子理解课文主题。