3 倾听声音教学设计(第一课时)
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3 倾听声音教学设计(第一课时)
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关键词：3 倾听声音教学设计(第一课时)
正文
《倾听声音》教学设计
一、课程目标
知识与目标
认识各种各样的声音。
了解声音是怎样产生的。
能力与过程
通过观察物体发生时的振动现象,进行归纳物体发生原因的探究或称,培养学生归纳推理能力。
情感态度与价值观
通过关注声音现象,学会关注我们的生活和生活中的普通现象。二、教学重难点
声音的产生原因。
三、教学用具
锣、鼓等小型打击乐器、钢尺等可发生明显振动的物品。
四、教学方法
观察、总结、归纳的方法。
五、教学过程
活动1:寻找声音
1.让学生在大自然中寻找各种各样的声音。并用“我在……听到了……发出……的声音”的形式,向学生描述自己听到的声音。比一比,谁模仿得更好。
2.关于声音你想知道些什么?
(承接)同学们要想知道的问题真多,每一个问题都在课上去研究这是不可能的。我们只能研究一至两个问题。今天我们研究的问题是:声音是怎样产生的。
活动2:观察物体发声时的现象
学生观察实验材料发出的声音的现象,并把观察到的现象填写到表格中:
物体名称
听到的声音
看到的现象
敲鼓敲锣
拨钢尺拨橡皮筋吹纸
讨论:物体发生时有什么现象,它们有什么共同之处?
总结:声音是由物体振动产生的。
展示:多媒体资料“物体振动发出声音”。
既然,物体振动发出声音,那么,用什么方法能使物体停止发声呢?试一试吧!
讨论:物体停止发声时有什么共同的现象?这说明了什么?六、板书设计
活动1:关于声音你想知道些什么?
活动2:声音是由物体振动产生的。
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来自：学校：辛集市辛集镇锚营小学
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