九月九日忆山东兄弟教案教学设计

《九月九日忆山东兄弟》课堂实录

绿化路小学刘佳

一、导入

师:孩子们,今年的中秋节,你们感觉过得好吗?怎么好呢?

生1:和爸爸妈妈一起吃月饼

生2:和爸爸妈妈一起赏月

师:老师听出来了,你们都是和亲人一起过节,感觉太甜蜜了,然而同样是过节,有一个人却和我们大不一样,你们想知道他是怎么过的吗?

生:想

师:今天就让我们细细品味一首王维的思亲佳作------《九月九日忆山东兄弟》师:请孩子们仔细看老师写课题。

师:谁来读读这首诗的题目。

生1:读题

师:读的很准确。

师:孩子们想从这个题目中知道些什么呢?

生1:九月九是哪一天?

师:孩子们,提出一个问题比解决一个问题还要有价值。

生2:忆是什么意思?

师:哦!忆是什么意思呢?

生3:山东在哪?

师:那让我们一起来看看吧。

九月九:农历九月初九,重阳节。

忆:想念,思念。

山东:古时候指华山以东的地区,并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东,作者家乡蒲州。

师:谁能完整的说一下题目的意思

生:重阳节思念家乡亲人。

师:谁思念?

生:王维。

师:作者王维是怎样一个人,他为什么要写下这样一首千古绝唱呢?

王维(701—761),唐代著名诗人,画家,他多才多艺,擅长绘画、书法,精通音乐,被誉为“诗中有画,画中有诗”。这首诗是王维十七岁在长安谋取功名时,因重阳节思念家乡的亲人而作。

二、初读、认字

师:下面,请同学们静静的欣赏这首诗,注意听清字音

师:从同学们的表情看出来了,你们也想读一读这首诗,现在就用自己喜欢的方式读诗,一边读一边圈出诗中的生字,多读几遍,想办法记住它。

生:读全诗。

师:刚才同学们读得可认真,诗中的生字宝宝都认识了吗?

生:认识了

师:老师呀把这一课的生字都藏到了大苹果的背后,你们自己选题来挑战,开始!生:我选一号题(提示把话说完整)

师:请你来读一读吧!

生1:每逢佳节倍思亲。

师:读得真好听,谁还想再来读读。

生2:每逢佳节倍思亲。

师:声音很洪亮。那谁还想再来挑战选题。

生1:我选3号题。

师:那请你来读读吧!

生1:遥知兄弟登高处。

师:读的很流利。谁还想读?

生2:遥知兄弟登高处。

师:真棒!谁还想来选?

生1:我选4号题

师:这句诗中可有不少的生字,你有信心读好它吗?

生1:有。遍插茱萸少一人。

师:他读得准确吗?

生:准确。

师:那孩子们请看这个“遍”字,走之儿要包住上面的部分。咱们一起来写写吧。生:一起写。

师:那你们知道什么是“茱萸”吗?

生:它是一种中药。

师:你是怎么知道的?

生:我的爸爸妈妈告诉我的

师:孩子们,你们看,我们遇到不懂的问题时,可以问爸爸妈妈,还可以查书或是上网,这是很好的学习习惯,你们先观察“茱萸”是什么偏旁?

生:草字头。

师:对,草字头的字一般都是与植物有关的。

师:我们一起来看看茱萸是什么吧。

师:那么下面谁来做最后一道题,你来读读吧。

生:独在异乡为异客。

师:老师特别仔细听了,有一个生字的读音啊,他读得非常的标准,这个字读什么?

生:异 (四声)

师:孩子们,前面这个异字和我们题目中的这个字有什么相同的地方呢?

生:读音一样。

师:对,咱们再看看还有什么不一样的地方呢?

生:字形,字意不一样。

师:前面这个异字是不同的意思,后面这个忆字是想念,思念的意思,谁能给这个生字宝宝组组词呢。

生1:异地

生2:回忆

师:孩子们,恭喜你们!挑战成功!既然我们认识了这些生字宝宝,那让我们一起来玩开火车的游戏吧。

生:忆兄异客逢佳倍登插遍弟。

师:又有3个调皮的生字宝宝,要和我们一起玩组词的游戏。

生1:加倍

生2:遍地

生3:客人

三、精读,悟情

师:孩子们,你们真棒!这么短的时间内记住了这些生字,下面我们就4人小组来读读这首诗,并说一说你知道了什么?

生:读诗并讨论。

师:从你们认真的表情上,老师知道你们一定有很多收获想说,谁来说说你读懂了什么?

生1:他一个人在外地。

师:你是从哪句诗中体会到的呢?

生1:独在异乡为异客

师:你是从哪个字看出来他是一个人呢?

生1:独。

师:对,独就是独自一人,你们看王维是独自一人吗?

师:你又从这句读懂了什么?

生2:他一个人远离家乡在外地。

师:孩子,你是从哪个字看出来他是在外地啊?

生2:异。

师:是啊,异字体会到诗人所处的环境是陌生的,所见的人也是陌生的,孩子们,如果把你放在一个陌生的环境,周围的人谁也不认识,你会有什么样的感受呢?生1:孤独。

生2:寂寞。

师:那谁能把这份远离家乡,无依无靠的孤独感读出来。

生1:独在异乡为异客

师:谁再来试试

生2:独在异乡为异客

师:还不够强烈,谁再来读出这种孤独的感受。

生3:独在异乡为异客。

师:曾经我们讲古诗的时候,学过要读出诗的韵律来,你们自己来试着读读吧生:独在异乡为异客

师:谁想来试试

生1:独在异乡为异客

师:读得真好听,我们一起来读读吧。

生:独在异乡为异客

师:你从诗中还知道了什么?

生1:每当过节的时候就加倍的思念家人。

师:你是从哪句读出来的。

生:每逢佳节倍思亲。

师:谁再来说说你读懂了什么?

生2:每次过节时,王维就更加想念亲人。

师:孩子你是从哪个字看出来加倍的?

生2:倍。

师:太准确了,倍字说明王维平时无时无刻的思念家乡的亲人,尤其是到了过节

的时候,就更加、加倍的思念了。

师:谁想来读?

生1:每逢佳节倍思亲。

生2; 每逢佳节倍思亲。

师:我们知道了王维是如此的孤独无助,怎能不叫他思念亲人呢?谁能把这份思念读出来。

生2:每逢佳节倍思亲

师:老师听出来了这份思念,但是还不够强烈,谁还想试试?

生3:每逢佳节倍思亲。

师:谁能用刚才学过的方法,读出这句诗的韵律。

生:每逢佳节倍思亲

师:诗人居无定所,漂泊他乡,多少个白天,亲人无数次出现在自己的脑海中,如今他只能------

生:每逢佳节倍思亲

诗人举目无亲,无依无靠,多少个夜晚,亲人无数次出现在自己的梦境中,如今他只能--------

生:每逢佳节倍思亲

家乡的人,家乡的事,即使只是一句普通的问候,一碗热腾腾的饺子,如今都难以忘怀,他怎能不--------

生:每逢佳节倍思亲

师:前面同学们回答的太精彩了,自学能力大大提高了,接着你还读懂了什么?生:知道兄弟都登到高处,就少王维一人

师:他们登高去干什么了?

生:插茱萸

师:对了,孩子们这里有一个小传说···

师:孩子们,王维离家两年多了,曾经每年重阳节都是和家人一起过的,而如今只少--------

生:他一人

师:你们自己再来把这两句诗读一读吧,并读出诗的韵律来!

生:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

师:谁想来读一读

生1:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

生2:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

师:孩子们,你们读出了诗人的寂寞与思念。

四、渲染

师:当深深的思念,浓浓的乡愁涌上心头,让我们同诗人一起感怀,一起思念,也让我们一起再来读读这首诗吧!

生:读全诗。

师:全诗表达了身居外地的诗人在重阳节怎样的感情呢?

生:思念亲人的感情。

师:对啊,其中“每逢佳节倍思亲”已成为千古流传的佳句

师:孩子们,我们学完了这首诗,有人会背了吗?

生:有。

师:那咱们看题板,试着背一背吧!

生:背诵全诗。

五、拓展

师:课下我们可以用你们喜欢的方式来表达对家人的思念,如打电话,写信,或是收集一些有思念家乡思念亲人的诗来细细的品味一下,如李白的《静夜思》。师:好了,这节课就到这吧!下课!

生:老师,再见!

师:孩子们再见!