3、用计算器计算练习教案和学案内容

《用计算器计算练习课》教学设计

教学内容:

苏教版数学四年级下册教材第43-45页练习七内容。

教学目标:

1.巩固学生已掌握的用计算器计算的方法。

2.借助计算器计算实际问题,使学生进一步感受计算器计算的优点,提高解决实际问题的能力。

3.借助计算器的计算,探索简单数表中有关数之间的联系,从而培养学生利用计算器进行探究性学习的意识和能力。

重点难点:

1.巩固学生已掌握的用计算器计算的方法。

2.使学生进一步感受计算器计算的优点,提高解决实际问题的能力。

教具准备:

实物投影仪,计算器一台。

教学过程:

一、导入

1、我们前几节课认识了计算器、并且会用计算器进行四则运算、探索规律、这节课我们继续用计算器来解决一些问题。

2、完成“练习七”第1题,

组织学生进行比赛,提高使用计算器计算的熟练程度,要求学生

说一说是怎样用计算都进行计算的,用计算器计算时应该注意哪些问题。

老师总结用计算器计算的方法及其注意点。

二、指导练习

1.完成“练习七”第2题

(1)学生读题,理解题意。

(2)找出题中的数量关系:路程=速度×时间,列出算式,并用计算器进行计算,

(3)集体反馈计算的结果。

2.完成“练习七”第3题

(1)学生读题,理解随意

(2)提问:题中已知了哪些量?要求哪个量?用什么法”?列出算式,并用计算器进行计算。

(3)集体反馈计算的结果。

3.完成“练习七”第4题

(1)学生分组练***均身高。

(2)在学生求出平均身高后引导学生讨论:还可以提出什么问题?如果有必要,可以借助计算器来解决所提出的问题。

4.完成“练习七”第5题

(1)要求学生比赛按键计算,看谁算得又对又快,

(2)组织学生交流自己计算的结果。

5.完成“练习七”第6题

(1)让学生仔细观察,说-说每组算式的特点。

指出:每组算式中的加数都是报据表格中的数字按一定的顺序排列的

(2)引导学生用计算器算出每个算式的和,再根据和的特点,说说自己从中发现了什么规律。

(3)组织交流,发现规律

所有按顺产排列的两位数的加法算式的和相等,

所有按顺序排列的三位数的加法算式的和相等。

6.完成“练习七”第7题

(1)引导学生观察每一个算式,说一说这道题的算式有什么特点,都是先乘后加的两步计算.乘法中的第一个因数依次地加一位教、并且从最高位到最低位上的数依次大一个数:加数从1开始依次增加一。

(2)根据前三个算式的结果,说一说它们有什么规律。结果中的数第一位数都是9,并且从9开始依次增加一位数,后面的结果依次比前面的数少1

(3)组据这些规律直接写出后面三道题的答案。

1234 ×8 + 4 = 9876

12345 ×8 + 5 = 98765

123456 ×8 + 6 = 987654

7、完成“练习七”第8题。

先让学生用计算器计算出前四题的得数。

1 ×9 +2 =11

12 ×9 +3 =111

123 ×9 +4 =1111

1234 ×9 +5 =11111

谁来说一说这组算式有什么特点7

学生发现:都是先乘后加的两步运算,乘法中的第一个因数依次增加一位数,并且从最高位到最低位上的数依次大一个数;第二个因数都是9.加数从2开

始依次增加1。结果中的数都是1.并且从1开始依次增加位数1 教师:下面的两个算式该怎样填写?

学生填写后展示:

12345 ×9 +6=111111

123456 ×9 +7=1111111

8.完成“练习七”第9题

(1)出示购物发费,让学生说说发票中的信息。

(2)用计算器算一算购物所需要的总钱数,看2000元够不够。

(3)反馈答案。指名说说计算的过程。

9.完成“练习七第10题。

(1)让学生先用计算器算出左边两道题的答案

(2)观察算式和结果的规律,直接写出右边两道题的答案。

(3)集体反馈。

10、完成“练习七”第11题

(1)小组学生根据要求写出不同的任意一个三位数,并求出其中最大的与最小的差,然后重复这个过程,计算。

(2)小组内进行汇报,说说有什么发现。

反馈:不管用哪三个数字,结果都是495.

11.完成“练习七”第12题

(1)先让学生用计算器算出各题,观察计算的结果,看一看有什么规律。

142857 ×1 = 142857

142857 ×2 = 285714

142857 ×3 = 428571

142857 ×4 = 571428

142857 ×5 = 714285

142857 ×6 = 857142

学生发现,这些算式的结果总是由“1、4、2、8、5、7”这6个数字组成

(2)先让学生写出前三道暖的得数。再直接填出面各题的数。

142857 ×1 + 857142 = 999999

142857 ×2 + 714285 = 999999

142857 ×3 + 571428 = 999999

得出结果:所有的算式的结果都是999999

直接写出后南再题的算式及结果:

142857 ×4 + 428571= 99999

142857 ×3 + 285714= 99999

12.思考题

分析:数字键“3”坏了,只要把题中的数字转化成没有3的数字就可以了,可以根据运算定律来转化,也可以根据积不变、商不变的规律来转化。还可以把含有3的数字写成两个不含3的因数的积进行变换。不管学生用什么方法。只要能说出理由,都要给予肯定。

三、课堂小结

1.阅读“你知道吗”,了解计算器的发展历史,及其计算的优点。

2.这节课我们通过计算器探索出许多有趣的算式你有什么感受? 数学真的很有趣,数字真的很奇妙。希望大家要好好学数学,不断去探索它的奥秘。