9 记金华的双龙洞优质课一等奖教案

四年级下册语文《记金华双龙洞》

教学目标:

1、会写本课的13个生字,理解有关词语。

2、理解课文内容,了解金华双龙洞的奇特景观,激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。

3、培养学生分清课文主次的阅读能力,学习本课抓住事物特点写具体的表达方法。

4、正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

第一课时

一、激情导入,揭示课题

同学们,当你置身于大自然的山水之间,一定会对它的神奇秀丽发出赞叹,一定想把你的感受告诉别人。今天,我们就来学习一篇游记,这就是我国著名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。(板书课题)

二、展示资料,了解双龙洞

同学们,看完资料后,你对双龙洞了解了多少?请你根据自己查找的资料,向大家介绍一下。

三、检查预习,学习生字。

1、教师出示生字卡片,指名让学生读,识记,重点强调浙字的读;蜒字的写法。

2、同桌互读,互相指正。

四、整体感知,理清脉络。

1、自由读课文,说说作者游览了那几个主要景点?除此之外还写了哪些内容?

2、试着画一画作者的游览路线图。

五、引导学生质疑问难,着重理解下列内容。

1、不了解的事物:映山红、油桐、石钟乳、石笋。

2、不理解的词、句:突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿、十来栋房子

六、通读全文,要求读得正确、流利。

第二课时

一、回忆课文内容。

说说作者的游览顺序和文中描写的主要景点。

二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式,学习课文的重点部分。

你最想了解哪个景点?选择其一,进行小组合作学习。教师提供自学提示:

1、这个景点有什么特点?自己是从哪些语句看出来的?

2、作者的感受是什么?

3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗?

三、汇报自学情况。

(一)孔隙部分

1、孔隙的特点是窄、矮、陷。从以下几方面可以看出来:

(1)船大小的描写(读有关句子)

(2)对进洞方式的描写(读有关句子)

(3)对自己感受的描写(读有关句子)

学生互相补充,各抒己见。

2、教师用多媒体课件演示作者通过孔隙的特点和经过。

3、学生继续就这一部分进行朗读汇报,互相评论。

教师重点指导以下两组句子的朗读。

(1)我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说了一声好了,船就慢慢移动。

(2)眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。

指出要重读的词语,以强调作者的感受,突出孔隙的特点。

4、让学生随着多媒体课件复述作者通过孔隙的特点。

5、继续汇报另外两个景点的学习情况。

6、以争当小导游的方式让学生随着多媒体课件将述作者游览外洞--孔隙--内洞的经过。

四、学习其它部分

1、本文作者除了写外洞、孔隙、内洞三个主要景点之外,还写了哪些内容呢?(途中见闻)

2、作者是怎样描写的呢?请同学们认真阅读这段内容,看看作者在途中看到了什么?听到了什么?画出你喜欢的句子,反复读一读,体会作者当时的心情。

(学生汇报自学结束)重点理解和朗读以下句子:

(1)山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得精神。

(2)粉红色的山,各色的映山红,在加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。

(3)随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时而变换调子。

通过对以上句子的理解和朗读,体会春天和大自然的美好,体会作者的愉快心情。

3、播放录象,让学生带着愉快的心情,随着画面有感情地朗读这部分内容。

五、教师小结。

同学们,通过本课的学习,我们了解作者游览双龙洞路线,领略了沿途的美景和双龙洞的美丽奇特。那么,你能总结一下作者是怎样写好这篇游记的吗?(1、按游览的顺序写。2、抓住特点有重点地写。)